省級課題可以幫助幾個人畢業

　　目前申請課題，不僅是評職稱中的一項重要指標，學校學生畢業也是可以申請課題的。課題也有國家級，省級，市級，校級之分，一般校級課題是沒有太大用處的。如果是市級課題只有主持人才可以畢業或評職，省部級課題前三人可以畢業或者評職，而國家級課題前5名是可以畢業的，也就是主持人，和第一參與人、第二參與人、第三參與人、第四參與人。

　　因此如果是申請省級課題畢業，要占到前三的位置，申報國家級課題，排名前五的人是有用的。而最受大家認可的是省部級課題，這是一項重要的外部評價標準，除了學生畢業可以申報省級課題外，副高職稱申報高級職稱除了要發表一定數量的文章外，還要獲得省級或國家級課題的幫助，有的單位還明確指出申請省級課題也是晉升的必要條件。

　　除了評職、畢業外，申請課題也有一定的實用性，展示了自己的科研實力得到了認可，也會有一定的經費資助，也體現了科研管理的能力和綜合水平。因此各單位把能否申報上和能否主持課題作為工作成績，列為教師和科研人員考核乃至晉升職稱的重要條件。

　　課題的選擇應根據自身的前期成果而定。這是一個很重要的條件;除了自己的前期成果外，還必須了解國內對這個領域的研究情況，這樣才對申報這個領域的課題非常有利。

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　　在工作中，我們經常接觸到一些幼兒園的教育科研課題，發現相當一部分課題雖然有一定的學術價值和現實意義，但課題設計不夠理想，有的過于簡單、粗糙，有的過于泛浮、張揚，導致所申報課題的價值和意義得不到客觀、準確的表現。下面，我們將結合實際存在的問題，具體談談課題設計與申報的一些基本常識和技巧。