期刊簡(jiǎn)介：

　　《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志于1958年創(chuàng)刊，是中國(guó)第一本英語(yǔ)教輔雜志，也是國(guó)家教育部、新聞出版總署優(yōu)秀外語(yǔ)期刊、免檢期刊。

　　《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志在廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者心中享有盛譽(yù)。雜志主辦單位北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)是教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)院校之一，是我國(guó)外語(yǔ)院校中歷史最悠久、語(yǔ)種最多的高等院校。 校內(nèi)眾多知名教授組成了我們的專家團(tuán)隊(duì)，作為一本英語(yǔ)教育雜志，其權(quán)威性是不容置疑的。

　　期刊欄目：

　　讀物、中級(jí)與初級(jí)、語(yǔ)法詞匯、中學(xué)英語(yǔ)教師之友、英語(yǔ)學(xué)習(xí)筆談、英語(yǔ)問(wèn)答、會(huì)話

　　期刊收錄：萬(wàn)方收錄(中)上海圖書館館藏國(guó)家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　如何在教師培訓(xùn)中更好地診斷參訓(xùn)教師的能力弱項(xiàng)

　　教師培訓(xùn)項(xiàng)目中如何診斷參訓(xùn)教師語(yǔ)言能力弱項(xiàng) 張維民，陳文婷

　　教師培訓(xùn)項(xiàng)目中如何診斷骨干教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解和培訓(xùn)建議 劉桂章

　　教師培訓(xùn)項(xiàng)目中如何診斷參訓(xùn)教師聽(tīng)力教學(xué)能力弱項(xiàng)的策略和方法 孫鐵玲

　　教師培訓(xùn)項(xiàng)目中如何診斷參訓(xùn)教師的閱讀教學(xué)能力弱項(xiàng) 扈華唯，田愛(ài)華

　　教師培訓(xùn)項(xiàng)目中如何診斷參訓(xùn)教師的寫作教學(xué)能力及培訓(xùn)建議 李軍華

　　測(cè)試在課堂教學(xué)中的應(yīng)用 王篤勤

　　從2016年高考看考試對(duì)教學(xué)的反撥作用 夏谷鳴

　　中小學(xué)英語(yǔ)閱讀教育原則與策略 魯子問(wèn)

　　Why We Have to Teach Phonics to Children in China Craig Wright，Julia Chang Wright

　　構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的自然拼讀教學(xué)體系 劉寶胤

　　對(duì)小學(xué)英語(yǔ)拼讀與閱讀教學(xué)的思考與實(shí)踐 閆赤兵

　　中學(xué)英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)中連詞“and”使用的功能性特征--一項(xiàng)基于語(yǔ)料庫(kù)的研究 陳曉楊

　　基于形成性自評(píng)的輸出驅(qū)動(dòng)英語(yǔ)閱讀模式實(shí)驗(yàn)研究 劉靜嫻

　　小學(xué)英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)課的基本特征、目標(biāo)設(shè)定和活動(dòng)設(shè)計(jì) 吳桂如

　　基于社會(huì)文化目標(biāo)理念的小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué) 王芃

　　了解語(yǔ)言與思維的秘密 李靜純

　　中小學(xué)教育投稿：文言經(jīng)典學(xué)習(xí)的語(yǔ)言藝術(shù)

　　在初中課本中有不少課文是學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的好素材，尤其是文言文，人物巧妙機(jī)智的對(duì)話、邏輯嚴(yán)密的論辯、針?shù)h相對(duì)的交鋒無(wú)不表現(xiàn)出深邃的思想，非凡的膽識(shí)以及說(shuō)話的藝術(shù)，這在今天仍值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　一、委婉迂回，避直就曲

　　在古代，臣子勸諫君王，一定要講究方法和技巧。如果方式方法不當(dāng)，就會(huì)適得其反，輕則掉烏紗帽，重則招來(lái)殺身之禍。齊國(guó)的鄒忌是一位能言善辯者，他諷諫齊威王，使齊國(guó)大治，出現(xiàn)了“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”的局面，其能成功的原因在于他深諳勸諫藝術(shù)，巧妙地采用委婉迂回的方式，避直就曲。他指出齊王受蒙蔽很深，勸諫齊王廣開(kāi)言路，修明政治，不是直而諫之，而是先從生活中自己與徐公比美這件小事說(shuō)起，說(shuō)自己如何與徐公比美，妻、妾、客對(duì)此是什么態(tài)度，這猶如在拉家常，齊王聽(tīng)了一定覺(jué)得很有趣，聽(tīng)得也很認(rèn)真。然而鄒忌并非僅僅說(shuō)此事，而是以此進(jìn)行類比，指出“宮婦左右莫不私王”，“朝廷之臣莫不畏王”，“四海之內(nèi)莫不有求于王”，水到渠成地得出“王之蔽甚矣”的結(jié)論。這樣入情入理地勸諫，怎能不讓齊王接受呢?采用委婉勸說(shuō)的好處就在于能充分尊重被勸說(shuō)者，使其聽(tīng)了入耳順心，能受到啟發(fā)，明白道理，從而愉快地接受意見(jiàn)。