教育生態(tài)視域下的英語教學(xué)設(shè)計研究

　　摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，家長對于孩子的教育也是越來越重視。尤其是新課改推出以來，各學(xué)校也開始轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，嘗試用新的教學(xué)理念培養(yǎng)孩子的各方面能力，這些都受到了社會各界的關(guān)注。在當(dāng)今社會，英語成為越來越多學(xué)生、老師、家長及社會的關(guān)注，因為英語的使用范圍越來越大，企業(yè)對于人才的要求也越來越高，英語成為一種必不可少的技能。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)如今的素質(zhì)教育模式，因此，在英語教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式已經(jīng)是勢在必行。

　　關(guān)鍵詞：教育生態(tài);英語教學(xué);設(shè)計理念

　　《大學(xué)英語》1983年，月刊，是由北京高教學(xué)會大學(xué)英語研究會;北京航空航天大學(xué)主辦的教學(xué)輔導(dǎo)刊物。旨在緊密結(jié)合大學(xué)英語的教學(xué)實際，反映教與學(xué)兩方面的要求，滿足不同層次讀者的需要。

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，各個國家之間交流越來越密切，英語的用處也越來越大。因此，社會各界對于英語型人才的需求也越來越高。這也就要求學(xué)校在開展英語教學(xué)的時候要格外注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。目前，一些學(xué)校已經(jīng)開展在教學(xué)生態(tài)視域下的英語教學(xué)設(shè)計，以生為本，是一種可持續(xù)發(fā)展的英語教學(xué)理念，通過生態(tài)教育將教學(xué)理念、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃，優(yōu)化教學(xué)，順應(yīng)人性，提高英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　一、教育生態(tài)的內(nèi)涵

　　最早提出“教育生態(tài)學(xué)”理念的，是美國哥倫比亞示范學(xué)院院長，這之后有臺灣的學(xué)者方炳林和李聰敏等人進(jìn)行了細(xì)致的研究，并且在其著書中詳細(xì)講述了“教育生態(tài)”的理念，以及他們觀念中的教育生態(tài)視域下的教學(xué)活動。教育生態(tài)學(xué)是一個比較復(fù)雜的學(xué)術(shù)，大致分為微觀層面及宏觀層面，以這兩方面為基礎(chǔ)，對教學(xué)環(huán)境和教育理念進(jìn)行全新的構(gòu)造。教育生態(tài)的教學(xué)理念和教學(xué)方法可以說是突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的，它可以為英語教學(xué)開辟一條全新的道路。在教學(xué)生態(tài)的理念下，老師、學(xué)生、學(xué)校都將成為一個系統(tǒng)內(nèi)的組織結(jié)構(gòu)，甚至可以說他們是一個系統(tǒng)，為英語教學(xué)提供一個全新的思路。

　　二、教育生態(tài)視域下英語教學(xué)設(shè)計理念

　　對于英語教學(xué)設(shè)計，需要整體的規(guī)劃和勘察。想要利用教育生態(tài)的教育理念，就必要在設(shè)計過程中注意對英語教學(xué)整體的考慮，改變老師的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為教學(xué)中的主體，發(fā)揮他們的主觀能動性。在此過程中，我們應(yīng)該集結(jié)所有的教學(xué)資源，讓學(xué)生接受最好的教育，提高他們成績的同時，也要促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

　　(一)、將生態(tài)理念滲透至教學(xué)過程中

　　想要在實際的英語教學(xué)中滲透生態(tài)理念，這對于所有教育工作者來說是一個巨大的工程。老師需要根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際情況，進(jìn)行合理的分析，并對劇情進(jìn)行有效的設(shè)計。當(dāng)然，老師在這一過程中充分考慮到各種設(shè)計成果對于教學(xué)質(zhì)量的影響，盡全力為學(xué)生營造出一個良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

　　(二)、堅持開放性的教學(xué)原則

　　在開展任何的教學(xué)模式的時候，都不要盲目進(jìn)行開展，更不要閉門造車，這樣不僅無法幫助學(xué)生得到提升，更容易將學(xué)生引入歧途。因此，學(xué)校在這一過程中，除了要全力支持英語老師開展相關(guān)的設(shè)計工作，更要整合所有的教育資源，讓老師和學(xué)生都能夠接觸到這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從根本上提升自身的英語能力。堅持開放性主要體現(xiàn)在三方面：第一是在英語老師開展教學(xué)工作時，除了利用教材、學(xué)校的內(nèi)部資源之外，還要關(guān)注到網(wǎng)絡(luò)上的有利于學(xué)生進(jìn)步的外部資源，不斷豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容;第二，營造良好的教學(xué)環(huán)境，在同學(xué)之間打造和諧、開放、平等的氛圍，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中放松心情，以更好的心態(tài)面對英語學(xué)習(xí)。第三，創(chuàng)新教學(xué)模式，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要利用各種教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)工具，通過多媒體的形式，將知識與視頻、圖片等有機(jī)的結(jié)合在一起，提高學(xué)生的英語成績。

　　三、教育生態(tài)視域下的英語教學(xué)設(shè)計

　　(一)、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

　　任何教學(xué)手段都要利用目標(biāo)的形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教育生態(tài)視域的英語教學(xué)設(shè)計也是如此，老師需要確定一個合理的教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)活動達(dá)到該目標(biāo)的效果，這也是教學(xué)實施及教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。隨著新課改的不斷深入，我們需要在教育中更注重能力目標(biāo)、文化意識目標(biāo)、情感目標(biāo)等目標(biāo)在教學(xué)過程中的確立。通過生態(tài)視域下的英語教學(xué)設(shè)計，老師可以有效的提高學(xué)生的語言能力、寫作能力、溝通能力等，讓學(xué)生了解到中國和外國的文化差異，開拓眼界，不斷提高自身英語水平。

　　(二)、創(chuàng)建生態(tài)教學(xué)環(huán)境

　　在英語課堂上開展教學(xué)生態(tài)視域下的英語教學(xué)設(shè)計，就要按照生態(tài)教學(xué)的理念和教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建一個生態(tài)教學(xué)的環(huán)境。通過建立起這樣的教學(xué)環(huán)境，老師可以利用這樣環(huán)境喚醒學(xué)生內(nèi)心對學(xué)習(xí)、對知識、對未知的好奇心，開創(chuàng)班級自身的學(xué)習(xí)文化。在目前的教學(xué)環(huán)境下，老師除了為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之外，也要降低相應(yīng)的教學(xué)難度，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)能夠了解到更多的外國文化，提高信息處理以及語言交流能力。

　　(三)、教學(xué)評價

　　教學(xué)評價是任何教學(xué)手段中必不可少的一項，因此，學(xué)校和老師在教學(xué)過程中一定要建立健全一套合理的教學(xué)評價體系，并深入貫徹落實到實際的教學(xué)過程中去。讓老師和學(xué)生進(jìn)行相互的評價，不斷提高雙方的水平，使雙方都能夠自我檢討、主動改進(jìn)，從而提高教學(xué)治療和學(xué)習(xí)效率。

　　結(jié)束語：

　　目前，我國的英語教學(xué)水平整體較差，我們可以適當(dāng)開展新的教學(xué)模式，包括教學(xué)生態(tài)視域下的英語教學(xué)設(shè)計。通過這樣教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，挖掘他們的潛力，使學(xué)生能夠全方位的發(fā)展，成為英語水平高的全能型人才。

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