道德與法治課課外活動的有效性探究

　　在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，幾乎每節(jié)課都有“活動園”，“活動園”既包括班級內(nèi)的現(xiàn)場活動，也包括課外實踐活動。課外實踐活動是課內(nèi)活動的有效補充和延伸。近年來，筆者在教學(xué)實踐中大膽進行探索，保障了課外活動的扎實有效開展。

　　本文源自河南教育·基教版2021年1期《河南教育》(基教版)以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。

　　一、精心組織，激發(fā)熱情

　　精心制訂計劃，有的放矢開展活動。制訂科學(xué)可行的探究計劃，旨在讓學(xué)生動手之前先動腦，使探究活動目的更加明確、方法更加科學(xué)、過程更加清晰、步驟更加合理。

　　興趣相投建小組，親子互動共探究。課外探究活動耗時耗力，教師應(yīng)牽線搭橋，幫助興趣相投的學(xué)生組建活動小組，共同進行探究。教師還應(yīng)與家長及時溝通，將探究意義、要求和過程告訴家長，獲得家長支持。

　　教師適時介入，指導(dǎo)開展活動。在學(xué)生進行課外探究活動時，教師要適時介入指導(dǎo)，以保證活動的順利進行。如果活動遇到阻礙時，教師應(yīng)做好溝通協(xié)調(diào)，必要時可提出一些指導(dǎo)性意見供學(xué)生參考。

　　二、拓寬渠道，活用資源

　　課外活動資源廣泛，教師在組織課外活動時要善于利用各方資源，增強活動效果。

　　家庭資源。學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課程時，都是結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來理解課本內(nèi)容的。比如，《道德與法治》四年級上冊第5課《這些事我來做》、第6課《我的家庭貢獻與責(zé)任》等，需要學(xué)生在家中實踐課堂內(nèi)容，這時就需要家長幫助或督促學(xué)生來完成。

　　社區(qū)資源。挖掘社區(qū)資源，利用身邊的事物、文化作為活動資源，進而轉(zhuǎn)化為課程資源。比如，在教學(xué)三年級下冊第7課《請到我的家鄉(xiāng)來》時，我組織學(xué)生到焦作市龍源湖公園實地進行觀察，通過調(diào)查研究，讓學(xué)生感受本地區(qū)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　校內(nèi)資源。校園內(nèi)蘊藏著豐富的活動資源，教師要善于挖掘和利用。比如，學(xué)校植物種類多，為學(xué)生了解大自然，觀察季節(jié)變化、植物成長提供了便利。

　　家委會資源。家長是學(xué)校教育的有力支持，可以彌補教師知識的不足。如六年級上冊法律知識較多，專業(yè)性非常強，我們就邀請家長中的律師、區(qū)級人大代表走進課堂，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷講述相關(guān)知識，讓學(xué)生倍感親切，記憶較深。

　　三、搭建平臺，展示分享

　　兒童道德品質(zhì)的形成及評價，需要在真實的生活場景中檢驗。四年級上冊第二單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，為檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我要求學(xué)生錄制自己在“家庭小崗位”的勞動過程，并在班級家長微信群里交流。學(xué)生參與勞動的積極性特別高，在勞動過程中真正樹立了勞動光榮的意識，提高了自理能力。

　　道德與法治課程是一門活動性課程，學(xué)生解決問題的方式、技能，價值判斷的能力，對道德原則的領(lǐng)悟，都可以在活動中形成。教師應(yīng)精心指導(dǎo)、活用資源、搭建平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強活動的有效性，促進學(xué)生健康全面發(fā)展。