一、要做到“意在筆先”

張彥遠說：“意在筆先，畫盡意在”，可以說古今以來文藝相通，所以張彥遠這一言，文、畫皆概括了。縱觀大部分學生的作文，有的文章華而不實，過分看重文辭的華美；有的平淡無味，既沒有華美的文辭，也不具有思想的深度。實際上，他們都忽視了立意的重要性，正如王夫之所說：“意為帥也，無帥之兵，謂之烏合”，這其中的“意”就是指貫穿在文章始末，起到提綱挈領作用的文意。“文以意茂”，所以，教師要鼓勵學生“意在筆先”。

二、作文立意的具體標準

1.立意要準確

作文是學生用個人的情感及觀點構建的一座文字大廈，這些情感、觀點自然的外露既可能成就一篇文章，也可能毀掉一篇文章，所以對其張弛力度的把握尤為重要。可觀其小學作文寫作，常常會出現偏題、跑題等問題，這種問題出現的原因主要是文章立意與題目的方向要求不符，這就導致了文章主題的偏差，從而影響學生習作的水平。

由此看來，要注重對小學作文立意的準確性。

2.立意要新

齊白石曾有這樣一個警句“：學我者亡。”這個警句并不是咒語，從此句中，我們可以看到一個眼光中帶著些許對世人的憐憫且慈祥的老人，也可以從中聽到一個智者的箴言。對于藝術、文學，往小處說對于學生的習作都要遵從這一點。脫離模式化思想的束縛，親身感悟人生，積極從中吸取營養、精華，并集腋成裘將逐漸形成的情感、觀點運用到文章中，使文章倒映下自己的影子。蘊含自己情感的文章，一定是獨一無二的。

另外，小學高年級學生經常會用一些生活的例子來支撐自己文章的主題，但是所舉的常常是一些很大眾化，被別人復述了無數遍的例子。這樣一來，反倒會適得其反，使文章落入俗套。

3.立意要高

清代王原祁說：“命意不高，眼光不到，雖渲染周致，終屬隔膜。”這并不是沒有道理的，但如何做到“立意高”呢？首先，就需要學生要有自己的真知灼見。這就需要教師在日常教學中要培養學生從多角度去看問題的這種能力，從而加強學生思想的深度與廣度。

然后，還要鼓勵學生以題目的要求為基礎，將這種深度與廣度揮灑在文章的字里行間，從而升華文章的主題，使文章自成一格。