0引言

現在的高職高專院校中，絕大多數都開設了計算機基礎課程，但有相當數量的學生會認為學習這樣一門課程是在浪費時間，他們認為只要學好了自己的專業課，以后就可以找到好的工作，這才和他們是息息相關的。其實這是一種錯誤的認識，高校開設這樣的課程有著自己的目的，那就是要培養出適應社會需要，跟上社會發展的全面人才。現在的計算機已經滲透的了社會當中的各個工作崗位，工作中能熟練應用計算機，處理常見的文件、報表等工作已經成為了招聘工作人員的最基本要求。所以，我們要順應社會的發展，做到與時俱進。人們都說一所學校的發展取決于學校的教師隊伍的建設，而教學質量恰恰是重中之重，所以說教學質量決定學校的命運一點也不假。如何有效的提高計算機基礎課程的教學質量，我認為以下幾點值得我們大家去認真的探討。

1認清教學的目的

計算機基礎課程作為非計算機專業學生的學習課程，不是要教會學生高深的計算機理論知識，也不是要學生掌握計算機的維修與組裝，更不是要培養學生的編程能力。它是要讓學生了解一定的計算機發展歷史、最淺顯易懂的計算機工作原理，軟件與硬件的關系，系統軟件與應用軟件的區別，當今計算機發展的狀況，計算機的應用領域，網絡時代的含義。熟練掌握對文字，報表的處理，能使用計算機服務于工作等等。

2認真備課

我認為備課應當從兩方面著手，對教材理解和對問題的準備。我們做教學自然離不開教材，但教材中的內容都是按一定的規范編寫的，這其中包括了它的科學性，實用性，可操作性，但未必就說他一定適用于所有的學生。如果我們照本宣科，按照教材的思路平鋪直敘，那結果只能是收效甚微。因此，我們應該在課前準備中采用集體備課，分析教材，集思廣益，精心組織，認真編排，讓學生由易到難，由直觀到抽象，以求達到最理想的效果。另一方面，如果你要教給學生一滴水，那么首先你自己要擁有一桶水。面對學生們各種各樣的問題，我們必須有充分的準備，要做到舉一反三，觸目旁通。從另一個角度說，這就要求我們本身素質必須不斷提高，所掌握的新知識必須不斷增加。

3激發學生學習的積極性，由“要我學”變成“我要學”

對于人來說，無論歲數的大小，都對未知的世界充滿了好奇，正是有了好奇，才有了求知的欲望，我們不能讓求這種欲望停留在好奇上，我們要抓住這一點，充分的調動學生的學習積極性，努力保持學生旺盛的求知欲，逐步滿足他們對知識的需求“。教”與“學”是兩個不同的主體。要達到最好的教學效果，就必須使“教”與“學”有機的結合，只有雙方的共同努力，才有可能高質量地完成教學任務。教師作為教學活動中的領導者，它的作用和重要性是不容忽視的。一方面，教師可以引領所有學生共同學習部分內容；也可以是“先進”“后進”的學生分開學習，并造成一個良好的追趕環境；還可以促成“先進”幫“后進”，共同進步的局面。另一方面，為了提高學生的學習積極性和求知欲望，教師就必須不斷設計好的懸念，通過猜測、推理、嘗試、實踐、步步深人，直到找到答案。比如我們在學習WORD中表格制作的時候，我們可以摒棄傳統的直述講課方法。開始講課前拿出一張制作精美的簡歷，并告訴他們精美簡歷在招聘的時候會給他們所帶來的好處。有的時候一張好的簡歷可以決定一份好的工作。“愛美之心人皆有之”，人是不會拒絕美好的東西的。這時，學生一定好對制作簡歷產生了興趣，這就為我們接下的WORD表格制作做了一個很好的鋪墊，教師和學生都進入了最佳的“教”與“學”的狀態。

4分級教學

在我們高職高專院校，這樣的教學形式是最應該被采用的。學生的起點不同（大專和中專），接受知識的能力也不同，這些都是由年齡的差距決定的。人隨著年齡的增加，他對事物的思考方式和接受新鮮事物的能力也在一步一步的增加。所以在展開教學前我們應當深入了解學生的背景，有助于我們日后的教學活動。另外，教材是死的，但是人是活的。我們必須做到同樣的教材應對不同層次的學生。教材中的大綱核心是確定的，我們要做的事把相同的內容通過不一樣的講課方式傳授給不同層次的學生。

5傳統與現代教學方法相結合

在科學技術高度發展的今天，利用多媒體輔助教學已經不是什么新鮮的事了，尤其對于計算機課程的教學。對于大量無法在黑板上描述的軟件窗口，最好的辦法就是采用多媒體教學。多媒體匯集了聲音、圖像、文字的處理，動態與靜態效果相結合，通過圖文并茂的演示，更好的吸引了學生的眼球，從而達到提高教學質量根本目的。雖然多媒體教學已經在高校中普遍開展，但是我們還是要認清它給我們教學所帶來的利與弊。優點：采用多媒體教學能擴大課堂容量，加快課程進度，提高課堂效率；可以豐富課堂內容，拓展延伸教學空間;可以營造恰當的情景氛圍，激發學習興趣。缺點：多媒體教學拉遠了教師與學生的距離，缺少了課堂中師生間的交流；多媒體教學有時會本末倒置，分散學生的注意力；分散教師的精力和時間，忽視對教材重難點的鉆研。所以說，多媒體雖然好，但是我們不能一味的使用，我們必須把多媒體和傳統的黑板教學相結合。尤其在講解數制之間的轉換等帶有計算的問題上，黑板的優勢變得不言而喻。

6實踐活動的重視程度

計算機課程是操作性很強的課程，某種程度上說，他培養的就是學生的動手能力。就像學習鋼琴一樣，再有名師的指點，如果自己不動手練習，你永遠不可能成為一名鋼琴家。講解的再詳細，分析的再透徹，演示的再生動，也無法培養出學生過硬的操作技能和熟練的應用能力，所以上機實際操作是這門課程必不可少的環節。而且學生掌握計算機技能的好壞程度完全有賴于上機時間的積累，計算機課程不比其他課程，必須有充裕的上機練習時間做保證。在合理的時間安排下，按部就班的訓練，從易到難，從淺到深，從簡單到復雜，不斷提高、加深、鞏固學習的內容和操作內容，就能在有效的時間內，較好地掌握計算機的操作。