引言

培養(yǎng)滿足社會需求、具備綜合素質(zhì)的動畫專業(yè)人才，是時代賦予高校的歷史使命。創(chuàng)新工科院校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的動畫專業(yè)學(xué)生。在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗的情況下，不斷更新觀念，與時俱進，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建具有工科院校特色的動畫專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

一、國內(nèi)外工科院校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀

高校辦學(xué)特色是近年來我國高等教育普遍關(guān)注的問題，發(fā)達國家有許多成功高校已經(jīng)成為高校辦學(xué)特色的典范。世界合作教育協(xié)會提出“與工作相結(jié)合的學(xué)習(xí)”理念，推動好了的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展進程。中國高等教育已進入大眾化階段，目前對應(yīng)用型人才培養(yǎng)進行了深入研究，已經(jīng)取得了一定成效。

二、構(gòu)建工科院校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）工科院校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的定位做好人才培養(yǎng)方案的完善與優(yōu)化。根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點及學(xué)校自身優(yōu)勢，對工科院校動畫專業(yè)人才合理定位，明確目標(biāo)；多方面聽取意見，做好專業(yè)建設(shè)等方面的市場調(diào)研，引導(dǎo)企業(yè)人員參與人才培養(yǎng)方案的制定和修訂，形成科學(xué)的、具有創(chuàng)新特色的動畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

（二）工科院校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

1.改變思路，建立具有適應(yīng)性的教學(xué)方法。動畫專業(yè)要求學(xué)生有極強的實踐能力，如何提高學(xué)生的實踐動手能力是動畫專業(yè)教學(xué)的難點，運用“項目性”、“案例型”、“行為導(dǎo)向”和“專題研討式”教學(xué)法等，使學(xué)生主動解決問題，靈活運用所學(xué)知識，加以研究和創(chuàng)新，提高動手能力和創(chuàng)新意識。改被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過改革教學(xué)方法，進行師生互動，使教與學(xué)有了新的載體。

2.加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)。加強實驗室建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實踐條件，使學(xué)生充實課堂的理論知識；加大校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建良好的校企合作模式，以新理念帶動師生的參與實踐；建立工作室實踐模式，通過教師帶學(xué)生，結(jié)合工程實踐，形成以研究為主、實訓(xùn)為輔的工作室制教學(xué)模式。使學(xué)生在校期間接觸實踐，接觸社會；學(xué)生成為工作的主體，同時亦工亦學(xué)，在學(xué)中做，在做中學(xué)，既動手又動腦，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3.建立成績評價體系。傳統(tǒng)動畫專業(yè)教學(xué)評價以作業(yè)考核為主，易造成片面性，而忽略個性。如何突出個性培養(yǎng)，使個性強、興趣點集中的同學(xué)得到客觀、準確的評價，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可通過PPT演示、學(xué)習(xí)筆記評比、作業(yè)、項目闡述、個人展覽等形式綜合評價，建立全新的評價體系。

4.師資隊伍是人才培養(yǎng)的重要保證。師資是制約動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的重要因素之一，國內(nèi)多數(shù)高校都存在共同問題：缺少專業(yè)教師，未從事過動畫制作的人員擔(dān)當(dāng)教師；公司人員支撐教學(xué)部門的門面，沒有教學(xué)經(jīng)驗；重技術(shù)，輕藝術(shù)；重理論，輕實踐；培養(yǎng)出的學(xué)生缺少創(chuàng)造性，成為嚴重影響人才培養(yǎng)的瓶頸。應(yīng)該積極引進動畫專業(yè)的高學(xué)歷畢業(yè)生；對現(xiàn)有教師進行動畫專業(yè)的專項培訓(xùn)，努力提高現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)水平。

（三）構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研、用一體化的動畫專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式

對現(xiàn)有或擬定案例進行研究，深入分析其存在的問題，使學(xué)生更好地掌握理論知識和專業(yè)技能。推動動畫產(chǎn)業(yè)整體水平的提升，以帶動動畫專業(yè)人才培養(yǎng)水平的提高。以產(chǎn)業(yè)帶動教學(xué)，產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合，相輔相成互相扶持，構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研、用一體化的動畫專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。

結(jié)束語

傳統(tǒng)教學(xué)的本科動畫專業(yè)人才培養(yǎng)，傾向理論教學(xué)，學(xué)生實踐能力差，不適應(yīng)社會對動畫專業(yè)大學(xué)生的需求，使動畫教學(xué)與動畫產(chǎn)業(yè)形成供需失衡。創(chuàng)新工科院校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式，能有效地解決上述問題。工科院校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，開展綜合性、多元化的教育教學(xué)模式，以推進中國教育教學(xué)體制的改革。