高等院校本科財務管理專業(yè)初級、中級財務管理課程內(nèi)容體系劃分與整合主要研究如何規(guī)范地界定初級財務管理和中級財務管理的基本內(nèi)容。在教學過程中，教哪些內(nèi)容，不教哪些內(nèi)容，如何保持教學的連貫性又適當?shù)厝∩崾且粋€無法回避的問題。所以，當前研究建設一個科學、先進、合理、可行的內(nèi)容體系，是一種富于挑戰(zhàn)性的嘗試。

一、研究背景

（一）美國的財務管理教學現(xiàn)狀在美國，財務管理課程基本上可以劃分為三個層次：一是理財學原理（有人稱初級財務管理）；二是公司理財（有人稱中級財務管理）；三是金融理論與公司財務理論。理財學原理教材與公司理財教材經(jīng)過幾十年的不斷補充和修訂，現(xiàn)在已經(jīng)相當成熟。所謂的中級理財學的名稱大致為《公司理財》（CorporateFinance）、《財務管理：理論與實踐》（FinancialManagement:TheoryandPractice）或者《中級財務管理》（IntermediateFinancialManage－ment）。初級財務管理課程與中級財務管理課程內(nèi)容之間有密切的聯(lián)系，但區(qū)別也非常明顯。初級財務管理課程的設立旨在向理財學專業(yè)的學生介紹現(xiàn)代財務的一些基本理論，掌握一些必要的理財基本方法和理財基本技術。而中級財務管理課程注重概念的深入分析，比如對資本成本概念、現(xiàn)金流量概念等所進行的深入分析、注重方法的適用性分析，比如NPV、IRR等投資項目績效評價方法各自適用于何種情況、注重系統(tǒng)理論的引介，比如有效市場理論、OPM、APM、無套利分析等等，注重文獻性，在介紹有關財務理論和方法的同時，介紹有關理論的演變過程以及主要的學者情況。從某種意義上講，惟有經(jīng)過了中級財務管理課程的教學，學生們才算是開始接觸到現(xiàn)代理財學的學術內(nèi)核部分，為日后理財學的學習奠定一個深厚的基礎。但是，美國的初級財務管理和中級財務管理課程內(nèi)容大體相同，只是中級財務管理比初級財務管理內(nèi)容深、難度大、理論性更強更復雜。美國的實踐教學中，一般地，非財務管理專業(yè)的學生主要學習財務管理基礎，財務管理專業(yè)的學生主要學習公司理財?？梢?，美國的初級和中級財務管理在內(nèi)容上和層級上并不是一個遞進的關系，二者內(nèi)容不可避免地有所重復且教學中確實不易劃分。

（二）我國的財務管理教學現(xiàn)狀我們先談談財務管理專業(yè)主干課或核心課的設置情況。東北財經(jīng)大學財務管理專業(yè)主干課程主要設置了財務管理學基礎、企業(yè)財務管理、高級財務管理、投資管理、財務分析和資產(chǎn)評估課程。南開大學財務管理專業(yè)主要設置了公司理財、高級財務管理、國際財務管理、證券投資學、項目投資管理財務分析課程。廣西大學財務管理專業(yè)核心課程主要設置了初級財務管理學、財務預測學、財務決策學、財務預算學、財務會計學、財務控制學、財務分析學和高級財務管理學課程。2007年7月，教育部高等學校工商管理學科專業(yè)教學指導委員會本著處理好會計學、財務管理、金融學三個專業(yè)課程設置的關系，各相關教材之間內(nèi)容分工的關系，創(chuàng)新與繼承的關系，提出了高等學校財務管理專業(yè)核心課程主要包括公司財務管理、高級財務管理、國際財務管理、財務分析、投資學、成本管理、金融市場學、內(nèi)部控制課程、會計學。可見，不管學校是否區(qū)分初級、中級財務管理課程，其主干課程設置大同小異，有的內(nèi)容在主干課里，有的內(nèi)容在選修課里，基本上主要內(nèi)容都能夠照顧到。我們來研究初級、中級財務管理內(nèi)容的劃分問題。為什么當初財務管理專業(yè)會有劃分初、中級財務管理內(nèi)容的要求呢?1998年教育部設置財務管理專業(yè)時參考了部分專家的建議，專家認為，一是應該像會計專業(yè)一樣區(qū)分為初級、中級和高級三個層次，但是，會計學原理和財務會計有很大的區(qū)別，且會計專業(yè)是相當成熟的專業(yè)，不是新興的財務管理專業(yè)可以類比的，將來隨著財務管理學科的發(fā)展，也許可以弄出個初、中、高級財務管理來；二是美國財務管理課程雖然叫財務管理原理、公司理財、金融理論與公司財務理論，殊不知，美國的財務管理原理、公司理財是針對不同的對象且內(nèi)容重復很大，只是難易有別。以下我們談談初級、中級財務管理的實踐情況。

1.劃分初級、中級財務管理院校的情況。東北財經(jīng)大學、中國人民大學、山東財政學院的財務管理專業(yè)設置了初級財務管理和中級財務管理，其基本上是采用自己編寫的財務管理系列教材，初級財務管理比較簡單，介紹一些基本理論和基本方法。但是，很多院校的財務管理專業(yè)若干年來沒有區(qū)分初、中級財務管理，有的即便是名義上分，實質(zhì)上也沒有分，即用一本教材，分兩個學期講。正因為有難度，所以，實質(zhì)上區(qū)分初、中級財務管理的院校不多。

2.實質(zhì)上不劃分初、中級財務管理院校的情況。中山大學財務管理專業(yè)財務管理課程講兩個學期，他們用的是原版的美國教材，一本書講兩個學期，第一學期用英文課件，漢語講解，第二學期用英文課件，英文講解。老師能講，學生能聽懂。南開大學財務管理專業(yè)財務管理課程只講一個學期，相關內(nèi)容用國際財務管理、財務分析、證券投資學、項目投資學、金融市場學等做補充。天津財經(jīng)大學、天津工業(yè)大學、天津外國語學院財務管理專業(yè)的財務管理同樣只講一個學期，其理由是刻意區(qū)分初級財務管理和中級財務管理沒有必要。

3.河北經(jīng)貿(mào)大學財務管理專業(yè)教學實踐。河北經(jīng)貿(mào)大學財務管理專業(yè)財務管理課程的設置及其變化過程，大致可以分成兩個階段：（1）初級財務管理和中級財務管理名義上分成兩門課，但實質(zhì)上不分，還是一門課。我校財務管理專業(yè)成立于1998年，在課程設置上，按照教育部劃分初、中級財務管理的建議，主要借鑒了中國人民大學等高校的財務管理專業(yè)的課程設置。財務管理專業(yè)建立之初，雖然名義上按照教育部的提法分成初級財務管理和中級財務管理兩門課，但是實際上并沒有從內(nèi)容上區(qū)分初、中級，講的是一本書，只是授課時分成兩個學期來講。針對教育中存在的諸多問題，財務管理教研室于2000年申報了河北省教育廳“新形勢下高校本科財務管理專業(yè)教學改革方案研究”課題，該課題主要是從人才培養(yǎng)目標、課程設置、教學方法等方面提出了較為系統(tǒng)的改革方案，并于2003年8月獲河北省教學成果獎勵委員會三等獎。但是，這也未解決初級和中級財務管理課程的實質(zhì)性劃分問題。（2）初級財務管理重新選擇了《財務管理學基礎》一書，進入實質(zhì)性劃分階段。參考中國人民大學和東北財經(jīng)大學財務管理專業(yè)的做法，選擇一本《財務管理學基礎》，而中級財務管理教材沒有變。為了避免內(nèi)容上的重復，中級財務管理的前四章不講，這樣就進入了一個初中級財務管理實質(zhì)性劃分的階段。后來，隨著財務學科的發(fā)展和變化，我們淘汰了原來的中級財務管理課本，換了宋獻中等人編著的《財務管理學基礎》，效果較好，但也存在一些問題。一是初級財務管理內(nèi)容龐雜，和實際結合不緊。效果較好，但也存在一些問題。二是中級財務管理教材陳舊的問題。受當時的條件、環(huán)境所限，現(xiàn)在看來，我們當時選用的中級財務管理確實跟不上我國財務管理環(huán)境變化的需要。