一、精心組織課堂教學，對幼兒做好適時指導

1.注重師生合作，為幼兒參與活動創(chuàng)造條件

幼兒美術(shù)教學有時候會涉及很多手工制作與設(shè)計，因此，要提前做好活動材料準備。如果這些工作全部由教師一個人來完成，則不僅工作量大，而且不一定會與幼兒的要求相吻合，因此，難以取得效率。所以教師要帶動幼兒一起參與活動材料的準備工作，這樣才會按照幼兒自我的需求進行材料準備，這樣才會充分調(diào)動起幼兒的參與性，促進幼兒創(chuàng)造潛能的發(fā)展。以美術(shù)粘貼活動《最美的秋天》為例。

在進入秋季以后，圍繞這一主題帶領(lǐng)幼兒走出戶外，去看看落葉、看看莊稼等一切富有秋天氣息的事物，進而讓幼兒在觀察過程中進行材料搜集，之后再回到課堂進行作品創(chuàng)作。幼兒對這一活動充滿濃厚的興趣，每一個幼兒的參與性都很好，并且創(chuàng)作效果十分顯著。幼兒的作品豐富多彩，幼兒的想象力、審美力以及觀察力、創(chuàng)造力等都得到了有效的鍛煉。

2.通過加強幼兒口語能力訓練提升幼兒繪畫能力

受幼兒年齡發(fā)展特點影響，通常情況下幼兒的繪畫能力都不高，對于所要畫的事物常常出現(xiàn)心有余力不足的情況。針對這種現(xiàn)象，教師要鼓勵幼兒學會表達，即能夠運用自己的語言將內(nèi)心想要畫的事物流利地表達出來，這樣就會使教師十分容易把握幼兒的內(nèi)心發(fā)展，了解幼兒的繪畫意圖，這對于提升教師對幼兒繪畫進行有效的指導是十分必要與關(guān)鍵的。教師在幼兒繪畫能力培養(yǎng)過程中一定要重視幼兒口語能力的訓練，這樣對于開發(fā)幼兒的思維發(fā)展具有積極的意義。

3.精心設(shè)計課堂提問，增強課堂教學互動性

對于課堂向幼兒提出的問題，教師一定要精心設(shè)計，著重增強課堂教學互動性，使幼兒能夠從多角度得到不同的鍛煉。例如，對幼兒進行開放式的問題提問，不僅可以拓寬幼兒思考問題的思路，同時也能最大程度地激發(fā)幼兒的想象力，進而使幼兒的創(chuàng)造潛能得到發(fā)展。以《手指造型想象畫》這一部分教學為例，向幼兒展示關(guān)于手的各種造型，讓幼兒利用自己的想象力，思考這些造型都像什么，這種教學方式不僅新穎，而且充滿趣味性，幼兒的參與熱情都很高，教學效果顯著。

再如，上剪紙內(nèi)容《一枝花》這一課為例，教師首先把自己制作的作品向幼兒展示，接下來就給幼兒充分的自我發(fā)揮的空間，讓幼兒在自我動手過程中，探索有關(guān)如何裁剪小花的方法。有的幼兒逐個剪花瓣，有的幼兒在裁剪過程中遇到問題向教師請教，有的幼兒則會把紙進行折疊之后進行裁剪。幼兒在自己動手的過程中，充分調(diào)動了自我的想象能力與創(chuàng)造能力，并且在自我思考的過程中切實體驗到了一種收獲的快樂，教學效果明顯。

二、重視課堂評價，提升幼兒自信心

要想有效促進幼兒多方面能力的發(fā)展，積極構(gòu)建幼兒自信心十分關(guān)鍵。教學實踐證明，加強課堂教學評價的及時性、科學性建設(shè)是提升幼兒自信心的有效手段之一。因此，在幼兒美術(shù)活動教學中，教師要重視對幼兒進行及時有效的激勵性評價，鼓勵幼兒多動手，多動腦。

要依據(jù)幼兒的能力展開針對性教學，例如，有的孩子繪畫能力差，可以讓他先從簡單的內(nèi)容開始畫，能力稍微強一點的幼兒則鼓勵其展開豐富的想象，大膽豐富所畫的內(nèi)容。讓不同層次的幼兒在繪畫過程中都能夠體驗到一種成功的快樂，進而能夠逐漸建立起自信心。

作者：王振梅 單位：翁牛特旗烏丹第三幼兒園