一、人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)的方法及步驟分析

1.分步教學(xué)法的應(yīng)用及其步驟分析

學(xué)生需要以教師的具體要求為基礎(chǔ)，帶有創(chuàng)造性的進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)與訓(xùn)練（此過程當(dāng)中，教師需要發(fā)揮輔助操作只能）；最后，教師需要選取學(xué)生練習(xí)當(dāng)中的典型案例（可包括成功的案例、以及失敗案例），對(duì)這部分案例進(jìn)行單獨(dú)分析（可采取的分析方法包括學(xué)生自述、學(xué)生互評(píng)、教師講評(píng)等方法）。

通過在人物形象設(shè)計(jì)過程中，對(duì)分布教學(xué)法的合理應(yīng)用，能夠更加關(guān)注的接受能力較慢學(xué)生的知識(shí)吸收情況，使學(xué)生均能夠通過自身的能力，完成同等難度的人物形象設(shè)計(jì)任務(wù)。

2.案例分析法的應(yīng)用及其步驟分析

在人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以通過應(yīng)用案例分析教學(xué)方法的方式，使學(xué)生對(duì)于人物形象設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣能夠得到更大的激發(fā)，同時(shí)，此種教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生在人物形象設(shè)計(jì)過程當(dāng)中的創(chuàng)新性能力而言也是至關(guān)重要的。教師可以在人物形象教學(xué)課程當(dāng)中，教授一些典型、成功的人物形象設(shè)計(jì)案例。

以眼妝課程為例，教師可以收集整理時(shí)下流行趨勢(shì)引導(dǎo)下，比較典型的眼妝設(shè)計(jì)圖案，分析設(shè)計(jì)方案與人物整體造型之間的關(guān)系，從而是學(xué)生能夠著眼于人物特點(diǎn)，以此為中心的開展形象設(shè)計(jì)工作。同時(shí)，在案例分析法的作用之下，學(xué)生需要完成教師所規(guī)定的操作任務(wù)，并將此環(huán)節(jié)中學(xué)生所表現(xiàn)出的操作任務(wù)完成程度、完成質(zhì)量等指標(biāo)作為學(xué)生綜合成績考核過程中的關(guān)鍵評(píng)估指標(biāo)。

3.多媒體教學(xué)法的應(yīng)用及其步驟分析

在人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)過程當(dāng)中，需要善于應(yīng)用各類現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展過程當(dāng)中，需要采取電子教案與多媒體課件資源充分結(jié)合的教學(xué)方式。除向?qū)W生闡述形象設(shè)計(jì)的操作要點(diǎn)以外，還應(yīng)當(dāng)盡量通過視頻展示的方式，將形象設(shè)計(jì)中具體的操作步驟以及要點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。借助于此種方式，使學(xué)生能夠?qū)θ宋镄蜗笤O(shè)計(jì)的全過程有一個(gè)充分的認(rèn)知，同時(shí)，也可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人物形象設(shè)計(jì)過程中，創(chuàng)造性水平的有效提升。

二、結(jié)束語

當(dāng)前存在于高校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，主要目的在于：一方面，高校人物形象專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度較大，大多另行擇業(yè)，真正從事該專業(yè)的人才數(shù)量比較有限；另一方面，整個(gè)社會(huì)范圍內(nèi)對(duì)于人物形象專業(yè)人才的需求量極大，且多以創(chuàng)造性、復(fù)合性人才為主。

這就要求，在開展人物形象設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，始終堅(jiān)持以崗位需求為中心的培養(yǎng)原則，合理應(yīng)用教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。本文所提出的相關(guān)問題希望能夠引起各方人員的特別關(guān)注與重視。

作者：趙泓森 單位：湖南女子學(xué)院