一、多媒體在兒科護理教學中的應用優勢

傳統的教學方式要寫板書、掛圖等，學生在有限的學時中學到了相對少的知識。而多媒體教學可以根據教學的需要進行課件的制作，內容靈活；多媒體課件的制作可以根據醫學知識的更新進行不斷的完善，將基本的新進展、新技術及時地呈現給學生，開拓了學生的學習思路，培養了學生的創新思維。運用多媒體教學，學生在有限的時間內接受的知識量明顯增加，提高了教學強度，避免了時間的浪費，同時也減輕了教師的工作量，把有限的時間用在課件的創新上，更加有助于提高學生的學習效率。

二、多媒體在兒科護理教學中的應用不足

1、多媒體教學減少了師生交流學生的學習效果不僅受教學內容的影響，與教師與學生的交流及節奏的掌握也密不可分。應用多媒體進行教學后，教師要將較多的精力用于計算機的控制，過多地將視線放在顯示器上，減少了與學生的眼神交流。主要弊端是教師在授課的過程中沒有注意學生的反應，同時學生也容易因為與教師溝通的減少而降低學習的積極性。多媒體的教學模式是有相對固定的課件的，教師按課件的思路進行講解，卻忽視了學生的個體，不能夠因材施教。因此，教師在進行多媒體教學時要適當離開計算機，觀察學生的學習反應，在課上適時提問，隨時把握好課堂氣氛，增加學生的學習興趣，發揮教師是課堂主導的作用。

2、不利于教學內容的進一步創新在多媒體課件的制作過程中，教師容易出現課件的互相復制，如果缺乏責任心，就會隨意在網絡上下載課件，不認真進行選擇，創新性差，沒有結合兒科護理專業的實際情況進行制作。教師如果長時間地復制他人的課件而沒有自我的思考和創新，不利于在業務方面的進步，也不能有效地提高學生的學習效果。也就是說，教師在應用多媒體教學的時候，要結合本專業的特點給予及時的更新，同時要增加與學生的互動，進一步提高教學質量。

三、小結

兒科護理課程的多媒體教學中課件的制作至關重要，該教學方法能夠結合理論、臨床見習以及實際操作，是提升護理學生綜合能力的教學方法。教學課件以大綱為主線，突出教學的重點，巧妙結合文本、圖片、視頻等方式將大量的教學內容形象地展示給護理學生，及時、有效地將臨床典型的病例呈現在學生面前，實用性極強。對護理學生的兒科護理課程采用多媒體的教學方法有很多優勢，如激發了學生的學習興趣、教學形式多樣，提高教改教法了教學效率以及增加了教學強度等，但也存在一些不足，如減少了師生間的交流以及不利于教學課件的創新等。在實際的教學中，教師要發揚多媒體教學方法的優勢，盡量避免由此帶來的不足，在多媒體教學的間隙增加與學生的交流及課件的創新，努力提高教學質量，增加學生的學習興趣和學習效果。綜上所述，多媒體的教學模式改變了以往的“粉筆加黑板，教師一言堂”教學方法，結合生動的圖片視頻、巧妙的教學構思，高強度的教學內容，增加了學生的學習興趣、吸引了注意力，提高了學生的主觀能動性，在有限的學時內增加了授課內容，提高了教學質量。然而在授課的過程中，教師也要揚長避短，充分發揮該教學方法的優勢，促進兒科護理課程的教學發展。

作者：于慶軍 單位：福建省龍巖衛生學校