一、農村學校實施新課程緩慢艱難的問題

由于偏遠山區經濟發展緩慢，絕大多數的農村中學校實驗室建設不達標。通江縣鐵佛中學的現狀：全校六十六個班級，共用一個簡陋的實驗室，實驗室只有12張水泥臺作為實驗桌，通風設備，電源等沒有安裝到實驗臺上，有毒氣體的制取和性質實驗需要的通風櫥沒有配備。實驗儀器、藥品缺少。50%以上的實驗所需要的器材沒有配備，配備的實驗器材數量也極少。學校也沒有專職的實驗教員。學生基本從未進入過實驗室，更別談親手進行過實驗操作和探究。就連老師演示實驗所需器材都不具備齊全。鐵佛中學是全國很多農村中學的縮影。

二、教育觀念滯后

由于目前還沒有形成完善的素質教育評價體系，特別是中考和高考只看考試分數，導致社會上形成了一種“對學生的進步”只看名次，對教師的工作只看學生的考試成績，對學校的業績只看升學率”的唯考試論。化學雖然都是以實驗為基礎的學科，但在中考、高考指揮棒的驅使下，許多老師常認為：與其花費很大力氣完成課本上一個驗證試驗，不如多做幾道與此有關的實驗題目，扎扎實實抓備考。實際教學中學生幾乎沒做過實驗，甚至是老師演示的實驗都不做，學生成了知識的容器、考分的奴隸。“應試教育”的思想根深蒂固，素質教育流于形式。另外，隨著農民工進城務工的熱朝，“讀書無用論”在人們的頭腦形成，崇尚進城務工，不重視學生的管理與教育，導致很多學生養成了不良習氣。這為教師的教育增加了更多的困難和負擔。

三、關于進一步推進農村初中化學新課程實施的建議

農村化學新課程的實施面臨一些問題和困難，需要依靠政府的政策支撐，需要學校領導的高度重視，也需要教師發揮主觀能動性。換言之，需要人們冷靜地分析問題，勇敢地面對困難，為新課程的順利實施和深入發展創造條件。政府要加大對農村學校教育經費的投入，努力改善中學化學實驗條件，使實驗設備能夠基本滿足中學化學的教學要求。加強實驗室工作的管理與評價，提高化學教師及化學實驗員的勞保補貼，使實驗室切實發揮應有的作用。要定期對實驗室進行檢查和評估，以確保化學實驗教學的順利進行。提高教師的收入，免除教師的后顧之優，使教師能夠以更多的精力和更高的積極性投入到教書育人的事業中。重視農村學校教師的繼續教育，增加農村教師與城市交流機會，以提高教師自身的知識能力。

建立區域內骨干教師“巡回授課制”，城鎮教師到鄉村學校“支教服務制”，城鄉優秀教師定期“對調工作制”等，縮小城鄉教師隊伍專業水平的差距。同時，要在各級教研部門的組織下，根據各地實際情況，定期開展“聯片教研”“網絡教研”等活動，整合優質資源，實現課程信息和資源共享，提高教研工作的覆蓋面，逐步建立和完善以城帶鄉、城鄉互動、相互促進、共同提高的城鄉教師教研交流協作體。在現實條件下，教師需要發揮主觀能動性，充分利用現有的資源，培養學生的學習興趣，提高學生的知識和技能。如：創設趣味實驗。這里所說的趣味試驗，是指化學教材中的趣味試驗或教師根據實際情況在課堂上增加的一些趣味試驗。創設趣味實驗可使學生集中注意力，激發學生對學習化學興趣。化學是一門以實驗為基礎的自然學科，從化學科學的形勢發展來看，化學實驗起到十分重要的作用。化學實驗不但是化學科學的基礎，而且也是化學教學的基礎。化學實驗對于提高化學教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學內容和形式所不能代替的作用做家庭小實驗，家庭小實驗室讓學生利用家庭生活中的一些常見的物品作為實驗儀器和藥品，由學生在家里獨立完成的一類試驗。

這部分實驗主要是讓學生對課堂上所學化學知識加以應用。把家庭小實驗正式編入現行教材，這足以說明家庭小試驗在整個教學中的地位。家庭小實驗一般具有趣味性強、獨立性強、材料易得、操作簡便的特點，能培養學生的動手能力、觀察能力及解決問題的能力，把學生的學習從課堂拓展到日常生活和社會。如鐵生銹條件的探究，防止生銹的措施，生石灰，熟石灰的性質，檢驗土壤的酸堿性，甲烷（沼氣）產生與性質，化學肥料等都是農村常見的素材。

作者：李 清 單位：四川省通江縣鐵佛中學