一、新課改在中學(xué)化學(xué)教育的要求

首先,轉(zhuǎn)變觀念,改變教學(xué)理念。傳統(tǒng)教學(xué)方式中的教師和學(xué)生的授與學(xué)已經(jīng)不能滿足先進(jìn)社會(huì)對(duì)人才自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的需求,因此要求我們轉(zhuǎn)變以往死板的教學(xué),注重對(duì)學(xué)生合作、創(chuàng)新、探究能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行鉆研探究,鼓勵(lì)學(xué)生提出不一樣的觀點(diǎn),不拘泥于書本上有限的知識(shí),將教學(xué)的著力點(diǎn)放在學(xué)生能力的提高上,以保證學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
其次,改變教學(xué)方式,激發(fā)探究與合作。化學(xué)較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性使得講課與做題這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能完全的保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,這就要求增加教學(xué)中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的比重,使學(xué)生自己動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn),并鼓勵(lì)他們對(duì)遇到的問題進(jìn)行探究摸索,自己設(shè)計(jì)一些方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在條件和能力不足時(shí),教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造條件對(duì)其進(jìn)行幫助指導(dǎo),不要打擊他們的探索熱情,以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)合作,使其在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益,增進(jìn)知識(shí),并同時(shí)在交流中學(xué)習(xí)到溝通、互助、合作等人與人之間的相處之道。
最后,改革評(píng)價(jià)方式,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。由于教學(xué)理念和方式的轉(zhuǎn)變,以分?jǐn)?shù)定好壞的評(píng)價(jià)方式便顯示出了些許的不足。因此,應(yīng)在評(píng)價(jià)中更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,關(guān)注他們是如何得出答案并在其中學(xué)習(xí)到了什么。傳統(tǒng)的考試方式不僅不能較全面的測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力,而且還會(huì)對(duì)成績(jī)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成打擊,所以應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)過程中就對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行一定的評(píng)定,并多對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定,哪怕只是一個(gè)很微小的閃光點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性,這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率也會(huì)提升很多。

二、新課改對(duì)中學(xué)化學(xué)教育的影響

首先,有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握程度的提高。化學(xué)知識(shí)的雜、繁、碎使得學(xué)生僅僅靠死記硬背無法完全掌握其精髓。同樣,傳統(tǒng)教學(xué)模式僵化的課堂內(nèi)容更是扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而新課改下的教學(xué)模式無論是內(nèi)容豐富的課本、探索性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),還是教師的合理引導(dǎo)和活躍的課堂氣氛,都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有前所未有的深刻認(rèn)識(shí)。
其次,有利于教師職能的轉(zhuǎn)變,減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。由于教師的職能一改傳統(tǒng)的授課,解題,將更多的精力放在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并通過實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行解決,這便由原來課堂教育老師為主體的情況變?yōu)閷W(xué)生為主體,減輕了老師的負(fù)擔(dān),也融洽了師生之間的關(guān)系。
再次,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升有著很大的幫助。新課改下的教學(xué)模式不僅僅是對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備的提升,其較之前更進(jìn)步的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。開放的課堂提升學(xué)生的探索求知能力,多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力,小組合作幫助開發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心,注重過程的評(píng)價(jià)方式保證了學(xué)生的積極主動(dòng)性。這些能力并不只是通過書本和應(yīng)試就可以可以獲得的,而這些能力正是社會(huì)所需的人才必須具有的。當(dāng)然,新課改在對(duì)中學(xué)化學(xué)教育產(chǎn)生有利影響的同時(shí),也使一些學(xué)生鉆了課堂開放自由的空子,變得更加放縱;分?jǐn)?shù)的看淡還使得之后對(duì)人才的選拔與評(píng)定更為復(fù)雜繁瑣。

三、結(jié)語(yǔ)

近年來,新課改對(duì)中學(xué)化學(xué)乃至全部課程產(chǎn)生的積極影響有目共睹,而我們?cè)趫?jiān)定不移的堅(jiān)持新課改的同時(shí)也應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到它的不足,并不斷對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)與完善以適應(yīng)我國(guó)的教學(xué)狀況,走出一條更新更好的新課改之路。

作者：張斌 單位：湖北省十堰市房縣第二中學(xué)