一、實踐為主，理論為輔的課堂教學(xué)分析

（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，尋求靈感來源

首先查找資料，向?qū)W生介紹并了解古今中外有關(guān)面料創(chuàng)新設(shè)計的服裝，分析其造型手法和工藝手段，引起學(xué)生的興趣，接著闡明面料創(chuàng)意設(shè)計的概念，使學(xué)生對面料創(chuàng)意設(shè)計有一個初步印象。日本服裝設(shè)計師山本耀司說過“對事物新奇感的追求，乃是創(chuàng)作上所能提供的靈感源泉”。靈感源于生活，課堂教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多觀察生活中很平常的事物，并搜集相關(guān)的資料和圖片，通過已學(xué)過的理論知識，老師與學(xué)生一起分析圖片，展開聯(lián)想，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思維，加深對面料創(chuàng)意設(shè)計的認(rèn)識與了解，尋找、激發(fā)創(chuàng)作靈感。布置市場調(diào)研內(nèi)容，通過調(diào)查和研究當(dāng)下服裝的流行趨勢及服裝產(chǎn)品的特點，闡明面料創(chuàng)意設(shè)計的意義和發(fā)展趨勢。

（二）充分利用服裝教學(xué)實訓(xùn)場地

利用有利于實踐操作的實訓(xùn)室進(jìn)行課堂教學(xué)，如充分利用工藝制版教室和工藝實訓(xùn)教室，一方面學(xué)生有足夠的空間和場地詮釋面料質(zhì)地、色彩及各種材料之間的相互搭配，服裝面料、輔料及圖片資料的交流與使用；另一方面可以利用各種平縫設(shè)備、不同的縫制工藝進(jìn)行創(chuàng)作，豐富創(chuàng)新手法。所以充分利用實訓(xùn)場使本課程的實踐環(huán)節(jié)更加有的放矢。

（三）理論與多媒體相結(jié)合的教學(xué)手段

隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷完善和發(fā)展，改變傳統(tǒng)的課堂授課手段，運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)方法，把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)結(jié)合起來，通過大量的圖片、課件進(jìn)行教學(xué)，從中掌握面料創(chuàng)意設(shè)計的方法和手段，不同的造型手法的運(yùn)用和搭配。直觀地感受面料的無限創(chuàng)意給我們帶來的視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望并增加了大量的設(shè)計信息。先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，加深學(xué)生對面料創(chuàng)意的感官認(rèn)識，提高課堂效率并加深對本課程的理解。

（四）學(xué)生自評環(huán)節(jié)的設(shè)置

在實踐課堂上，充分利用各種技法與手段，要求學(xué)生完成課程的相關(guān)作業(yè)。在完成作業(yè)的過程中，可分組討論各種方式的表現(xiàn)技法，從中摸索出新的工藝手法和效果。在這一階段，設(shè)置課堂自我評定環(huán)節(jié)，充分展示學(xué)生的作業(yè)作品，這樣不僅是完成作業(yè)，還可引起學(xué)生對作業(yè)完成效果的重視，使作品的效果更好；同時加強(qiáng)了學(xué)生之間在專業(yè)上的相互交流和溝通，設(shè)計出較好的創(chuàng)意設(shè)計作品。

（五）構(gòu)建新型的作業(yè)模式，形成產(chǎn)業(yè)化模式

以往的實踐教學(xué)都以作業(yè)來評定課程的成績，作業(yè)交上來，學(xué)生就萬事大吉，這門課程就基本合格。作業(yè)中一些好的創(chuàng)意作品或留校作為下一屆學(xué)生的案例作品被保留下來。通過面料創(chuàng)意設(shè)計課程改變原有的這種單一的作業(yè)模式，使這些作品產(chǎn)業(yè)化，即展示了學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計能力，又可以為企業(yè)征集到好的設(shè)計作品投入生產(chǎn)并形成效益。如好的面料創(chuàng)意產(chǎn)品做成工藝品、成衣制品及紡織產(chǎn)品，為本校服裝專業(yè)下的華德霓裳工作室店面提供原創(chuàng)產(chǎn)品，或通過網(wǎng)上直銷的方式直接面對社會和市場，讓社會和市場對學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計能力進(jìn)行全面檢驗，通過產(chǎn)品所帶來的經(jīng)濟(jì)效益，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情并引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需要努力的方向。通過對本課程產(chǎn)業(yè)化模式的探討和實際操作，可以帶動專業(yè)中其它課程作業(yè)的產(chǎn)業(yè)化模式發(fā)展，使學(xué)生的實際能力得到進(jìn)一步提高，并及時掌握市場產(chǎn)品的流行動態(tài)，創(chuàng)作出能夠帶來經(jīng)濟(jì)效益的、為市場認(rèn)可的作業(yè)產(chǎn)品，也為他們今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)之路打下堅實的基礎(chǔ)。

二、結(jié)束語

面料創(chuàng)意設(shè)計在現(xiàn)代成衣和家紡設(shè)計中運(yùn)用越來越廣泛，它使服裝紡織產(chǎn)品更具特性，并增加原創(chuàng)性。因此面料創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)應(yīng)與市場接軌，教學(xué)的同時不僅能創(chuàng)造出與時俱進(jìn)，符合時代流行趨勢的創(chuàng)意面料，為服裝行業(yè)提供更具藝術(shù)氣息的面料創(chuàng)意產(chǎn)品，同時也帶動其它紡織衍生藝術(shù)品，繁榮藝術(shù)領(lǐng)域，也拓展了學(xué)生的創(chuàng)作空間，發(fā)掘更多的面料設(shè)計人才，為我國的服裝紡織業(yè)從制造大國向設(shè)計大國的轉(zhuǎn)型做出更大的貢獻(xiàn)。

作者：李劍文 單位：哈爾濱華德學(xué)院