第一篇
一、以情激趣，以境輔學(xué)——激發(fā)創(chuàng)新意識
1.巧設(shè)懸念，激發(fā)創(chuàng)新興趣
懸念是教師根據(jù)初中政治課內(nèi)容的需要故意設(shè)置的疑問，給學(xué)生制造懸念，引發(fā)學(xué)生追根溯源的心理，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氣氛更加活躍。魯迅曾說過：沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役。激發(fā)起學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會積極主動，就會學(xué)得輕松而有成效。如，在教學(xué)“我愛我家”一課時，教師詮釋家的含義：家是一葉扁舟，載著你從童年的夢走向成功的舞臺；家是一幢小房，在風(fēng)雨中給你一個安全的避風(fēng)港；家是一首動人的歌曲，演奏著鍋碗瓢盆的交響樂。在這個溫馨的家里，你這個可愛的寶寶誕生時，爸爸媽媽絞盡腦汁為你起一個好聽且賦有涵義的名字，你知道自己名字所隱含的寓意嗎？學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試。
在介紹自己和聽別人介紹名字含義中，學(xué)生們的情感在悄悄地發(fā)生變化，他們深深地感受到了父母以及家人對自己的愛，感受到了父母是多么希望孩子健康成長，有所作為。教師趁機導(dǎo)入新課：“一個個美妙動聽的名字，寄予了家人深沉的愛，從我們出生的那一刻起，就被家人的愛所包圍。那么，你認為家是什么？怎樣讓愛永住我家呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進文本，再一次感受家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護，感受自己與父母親密無間的親情，從中我們也再一次體會父母對子女無私的奉獻。教師引導(dǎo)學(xué)生多思多問，激發(fā)了學(xué)生濃厚的創(chuàng)新意識。教師要加倍愛護學(xué)生的這種好奇心，迎來創(chuàng)新的使者，拉開政治課的序幕。
2.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
質(zhì)疑問難是學(xué)生創(chuàng)新性思維獲得發(fā)展的前提。疑能使學(xué)生心理上感到困惑，產(chǎn)生認知上的沖突，進而撥動學(xué)生的思維之弦。教學(xué)中教師應(yīng)解放學(xué)生的嘴，給學(xué)生發(fā)表獨立見解的機會，鼓勵他們向老師質(zhì)疑，向課本質(zhì)疑，向同學(xué)質(zhì)疑。巴爾扎克曾說過：“打開一切科學(xué)大門的鑰匙都毫無疑義地是問號，開發(fā)學(xué)生的潛能，必須鼓勵學(xué)生從質(zhì)疑開始。”學(xué)生腦子里有了疑問，就會進一步去思考，進而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。在初中政治課教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動中主動質(zhì)疑，自主發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，促進創(chuàng)造思維的發(fā)展。
如，在教學(xué)人教版八年級思想品德“自覺維護正義”時，我選取了電影《天下無賊》中歹徒在火車里打劫的一個場景向?qū)W生質(zhì)疑：“當(dāng)時如果你在這節(jié)車廂里，你心理的感受是什么？你會怎么做呢？你最希望什么人出現(xiàn)在現(xiàn)場？”如此質(zhì)疑，讓學(xué)生討論得出結(jié)論：社會需要正義，我們要做一個有正義感的人。有正義感的人，也就是正直的人，他們的行為令我們感動，也影響著社會。凡是有利于促進人類社會的進步與發(fā)展，有利于維護公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為都是正義行為。我們青年學(xué)生要做有正義感、正直的人，這是中華民族傳統(tǒng)的做人標(biāo)準。
二、以理服人，以情動人——培養(yǎng)創(chuàng)新思維
初中思想政治課必須通過情感體驗激起學(xué)生強烈的、刻骨銘心的心靈震撼，來實現(xiàn)青少年學(xué)生對真理的追求。課堂教學(xué)中教師要注意學(xué)生的情感體驗，注重以理服人，以情動人。要引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)散轉(zhuǎn)向集中思維，抓住事物的本質(zhì)，運用課本的新觀點、新辦法，提出與眾不同的新見解，使學(xué)生在情感的震撼中升華思想認識。
1.聯(lián)系實際，拓展思維空間
初中思想政治課具有德育的社會功能，抽象的說教式教學(xué)束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生課堂上興趣不高，弱化了政治課的功能，也不利于學(xué)生的成長。新課改要求教師要拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間，注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。推進素質(zhì)教育，意在提高學(xué)生的實踐能力。我們必須幫助學(xué)生把課堂學(xué)到的知識遷移到現(xiàn)實的情景之中，把原有的能力遷移到解決當(dāng)前問題的實踐中去，通過實踐活動讓學(xué)生獲得知識、理解知識、轉(zhuǎn)變情感。教師必須把社會現(xiàn)實和學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分吸取包含政治知識的文學(xué)、藝術(shù)作品來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，借用名言警句等來理解教材，加深對教材的運用。如，在學(xué)習(xí)“友情是人生的無價之寶”一課時，教師導(dǎo)入新課。
自古至今有許多贊美友情的警句、詩篇和文章，更有許多感人肺腑的友情故事。當(dāng)你把快樂分享給朋友時，你就會獲得兩個快樂；當(dāng)你把憂愁向朋友訴說時，你將減掉一半憂愁。生活中每個人都希望得到真摯的友情，你知道什么是友情嗎？我們?yōu)槭裁纯释@得真摯的友情？接著，運用歸納與演繹相結(jié)合的方法講友情的意義。二萬五千里長征時，董必武、徐特立、林伯渠、謝覺哉被稱為“四老”，他們在同一個連隊，同吃同住，患難與共。有一次，謝老生病了，糧食也吃完了，徐老就把自己的糧食送給了他吃，林老還給他打洗腳水。這充分說明友情是珍貴的，是人們夢寐以求的。在白色恐怖的籠罩下，魯迅與瞿秋白相互幫助，同舟共濟，為革命文藝運動而努力奮斗終身。從生活世界中提供給學(xué)生實例，可以讓學(xué)生在體驗生活的過程中掌握知識，拓展思維空間，體味友情是人生的無價之寶，總結(jié)出朋友之間要以誠相待，相互理解。
2.改變教法，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)
新課標(biāo)把改變初中生的學(xué)習(xí)方式作為政治教學(xué)改革的重心和突破口，學(xué)生是發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以解決政治問題為中心，教師采用各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與到政治課的探究活動中，以學(xué)生獨立鉆研為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生由被動接受者轉(zhuǎn)變成主動探究者和創(chuàng)造者。教師要以學(xué)生發(fā)展為本，凸顯學(xué)生的學(xué)，強調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個問題展開討論、辯論、質(zhì)疑，讓學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題，從而增強學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。如：在教學(xué)“融入新集體”一課時，我打破學(xué)生的思維定式，摒棄課本所提供的條件和學(xué)生正常的思維導(dǎo)向，從一幅漫畫《車子為何停在原處》入手，激勵學(xué)生積極進行逆向思維。根據(jù)我的引導(dǎo)，激活了學(xué)生討論的興趣，讓他們感受到了“團結(jié)就是力量”的內(nèi)涵。從多個角度認識到：只有團結(jié)一致，才能形成合力，實現(xiàn)我們共同的目標(biāo)。大家都要自覺維護班集體的榮譽，增強集體的凝聚力，共同擔(dān)負起建設(shè)新集體的責(zé)任。學(xué)生實現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)，提高了課堂的有效教學(xué)。
三、總結(jié)
總之，初中政治教師要善于利用生活實踐設(shè)計有趣的教學(xué)活動，建立新型的師生關(guān)系，營造充滿情感的教學(xué)氛圍，踐行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提高政治課堂的教學(xué)效率。
作者：孫春華 單位：福建省東僑經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)
第二篇
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
首先，初中政治教學(xué)的創(chuàng)新可以通過輕松的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。政治學(xué)科因為其較為嚴重的道德說教性質(zhì)，往往提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)中，教師往往滿足于將既定的知識傳授給學(xué)生，而不關(guān)注他們心理和情感的發(fā)展。這種政治教學(xué)，只能使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的工具。新課程改革要求將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，在這種理念的指導(dǎo)下，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式來進行政治教學(xué)。例如，在向?qū)W生講授法律知識的時候，可以建立模擬法庭，學(xué)生分布扮演法官、律師、原告和被告，通過對一件生活中常見的事件的審判，讓他們明白什么是違法行為。
二、引入時政競賽
另外，初中政治的教學(xué)中，老師不僅要講授課本上的知識，還要適當(dāng)進行時政知識的傳授。進行一定的時政知識的學(xué)習(xí)，不僅可以擴大學(xué)生的知識面，還能培養(yǎng)他們獨立判斷的能力，加深他們對國家和社會的認識程度。那么，如何進行時政知識的教學(xué)？我們認為，通過游戲和競賽的方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生多處在青少年時期，好動的性格決定了他們難以靜下心來聽老師講課，因此，通過游戲的方式給他們傳授相關(guān)知識是十分有效的。另外，他們這一年齡段的學(xué)生還普遍比較爭強好勝，所以還可以利用他們的這一特點，采取競賽的形式，使他們在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中完成對時政知識的學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法
教學(xué)方法的創(chuàng)新，主要是通過新的教學(xué)工具的運用來實現(xiàn)的。隨著科技的發(fā)展，多媒體這一教學(xué)工具越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。初中政治教學(xué)的創(chuàng)新，也可以通過多媒體工具的運用來實現(xiàn)。例如，可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生上課的環(huán)境不再是傳統(tǒng)的課堂，而是機房。在網(wǎng)絡(luò)教室中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺，查找與政治相關(guān)的資訊和新聞，擴充時事政治方面的知識。同時，也可以運用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源進行模擬考試，測試自己各個階段的學(xué)習(xí)成果。通過這些方式，學(xué)生可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨立性和自主探究的精神。
四、進行合理評價
此外，傳統(tǒng)的評價體制也難以滿足新課程教學(xué)的需要，因此，創(chuàng)新政治教學(xué)，還在于建立合理的評價體制。合理的評價體制，不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評定，還要綜合考察他們學(xué)習(xí)的全過程，考察他們學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力的程度。對于基礎(chǔ)不好但認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，要進行適當(dāng)?shù)墓膭?，樹立他們對政治學(xué)習(xí)的信心。另外，要根據(jù)每個學(xué)生自身的情況進行不同的教學(xué)評價，盡量多做鼓勵性評價而少給予他們嚴厲的批評。此外，合理的評價體制還應(yīng)該包括教師對于自身的反思，學(xué)生之間的相互評價以及學(xué)生對于老師的評價。綜合考慮以上的評價，能夠更好地進行初中政治的教學(xué)工作。
五、結(jié)語
綜上所述，在新課程改革的標(biāo)準下，傳統(tǒng)的政治教學(xué)已經(jīng)越來越不能滿足教學(xué)的需要。它的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都比較陳舊，很大程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展，影響了他們政治學(xué)習(xí)的積極性。因此，在政治教學(xué)中可以給學(xué)生提供合適的教學(xué)情境，引入時政競賽的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)這一工具創(chuàng)新教學(xué)方法，同時對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)和自身的課堂教學(xué)給予合理有效的評價。在這樣的情況下，才能夠更好地創(chuàng)新初中政治的教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)得到進一步的提高。
作者：吳鑫婭 單位：江蘇省南通市第一初級中學(xué)
第三篇
一、自主合作教學(xué)模式的概念和意義
在初中政治教學(xué)中有效地運用合作自主教學(xué)模式，就是要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極主動地進行自覺的學(xué)習(xí)，并且通過與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，讓學(xué)生在學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)的同時，還學(xué)會分工合作，相互幫助，這對學(xué)生之后的成長有著積極的影響。自主合作教學(xué)模式可以為政治課堂教學(xué)提供一個更加廣闊的空間，與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，對學(xué)生創(chuàng)造意識以及主體意識的培養(yǎng)都有積極影響。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生細心地觀察、體驗生活，并不斷地深化學(xué)生的認知，鍛煉學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)造能力。
二、自主合作教學(xué)模式在初中政治教學(xué)中的運用
由于初中生自身認知規(guī)律以及身心發(fā)展的特點，他們對未知事物的好奇心特別強，但是這種求知的欲望并不會保持很長時間就會被其他更加新鮮的事物轉(zhuǎn)移關(guān)注的焦點。所以，初中政治教師在開展課堂教學(xué)的時候，如果只是反復(fù)地、機械地進行理論知識的灌輸，就會嚴重影響學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情，進而影響政治課堂教學(xué)的效果。所以，教師應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，將自主合作教學(xué)模式應(yīng)用到政治課堂教學(xué)中來，更好地促進政治教學(xué)的有效開展。
首先，引導(dǎo)學(xué)生進行角色的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。自主合作教學(xué)模式在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用首先強調(diào)的就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在教學(xué)的過程中以自主探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。所以，教師要在政治教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行角色的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，通過師生之間情感的交流不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求職欲望，并鼓勵學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過程中不怕艱難，發(fā)揮勇于迎接挑戰(zhàn)的精神，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
比如，在教學(xué)法律和道德的時候，教師應(yīng)該先關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點，然后尊重學(xué)生個體的不同，積極建立一個互動交流良好的師生關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識，然后通過預(yù)先明確教學(xué)目標(biāo)，來設(shè)立恰當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)任務(wù)，既要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到知識和技能的提升，又不要太難，以免打擊學(xué)生的積極性，之后組織學(xué)生進行實地探究、組內(nèi)辯論、小組討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極的發(fā)散思維，暢所欲言，自主、自覺、獨立地進行政治學(xué)習(xí)。
其次，科學(xué)設(shè)置教學(xué)問題，組織學(xué)生分組討論。在政治教學(xué)中面對比較枯燥的理論知識，依據(jù)教學(xué)的實際需求，教師可以結(jié)合學(xué)生感興趣的日常事物來進行問題的創(chuàng)設(shè)，將教學(xué)內(nèi)容整合好后，既滿足教學(xué)任務(wù)，又滿足學(xué)生的好奇心。之后教師要根據(jù)學(xué)生個體興趣愛好、心理特點等的不同進行分組，每組2—6人，然后對小組進行分工，讓學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生通過小組內(nèi)部成員之間的分工合作，相互討論、相互學(xué)習(xí)，最終完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師要將學(xué)生討論的結(jié)果進行集中的點評，誘導(dǎo)學(xué)生再次產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的良好習(xí)慣。在學(xué)生相互合作、自主學(xué)習(xí)的過程中可以增強學(xué)生之間情感的碰撞，通過對觀點沖突的探討，加深對政治教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，形成系統(tǒng)的政治思維模式，進而完成教學(xué)任務(wù)。
三、總結(jié)
總而言之，由于初中政治教學(xué)內(nèi)容的枯燥性以及初中生身心發(fā)展特點之間的矛盾，傳統(tǒng)模式下以教師為課堂主體，單一地進行理論知識灌輸?shù)慕虒W(xué)方式嚴重地影響著初中政治教學(xué)的效果。為了有效的改善這一狀況，需要政治教師積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將自主合作教學(xué)模式積極地引進到政治課堂教學(xué)中去，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，將教學(xué)活動與學(xué)生日常的實際生活聯(lián)系起來，通過教學(xué)內(nèi)容的整合，讓學(xué)生在一個輕松愉快的氛圍中通過合作進行自主探究學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
作者：崔傳銘 單位：江蘇省新沂市堰頭中學(xué)
第四篇
一、初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀分析
1、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活脫節(jié)
過去相當(dāng)長一段時間內(nèi)，初中的政治教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)科的知識體系框架的嚴密性為依據(jù)進行教學(xué)的，而其實這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置在很大程度上脫離了學(xué)生的生活實際和現(xiàn)階段的社會需求。教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上通常是按照書本的內(nèi)容順序進行授課，忽視了課堂內(nèi)容和社會實際的相互結(jié)合。因此很多時候，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時候會失去原有的積極性，變得較為消極厭學(xué)。而同時我們必須看到的是，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展學(xué)生獲取信息的渠道從過去的電視和報紙拓寬到了互聯(lián)網(wǎng)上，他們接觸社會各項信息資源的速度和效率都得到了大幅度的提升。然而初中階段學(xué)生的身心發(fā)育還不夠成熟，對于所接觸的信息還不具備足夠的分析和篩選能力，因此教師在課堂上對于他們?nèi)绾螛淞⒄_的人生觀和價值觀就顯得尤為重要。由此可見，教師更應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容的安排上符合現(xiàn)階段的學(xué)生實際情況和社會現(xiàn)實，將學(xué)生所關(guān)心的和需要的內(nèi)容安排進課堂教學(xué)中去。
2、教學(xué)方法和手段陳舊，信息化程度較低
目前隨著科技的不斷進步，不僅教師的教育觀念需要不斷更新，同時教師的教學(xué)方法和手段也需要隨著時代進步而不斷更新。過去所采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段不僅在教學(xué)節(jié)奏上顯得拖沓，更占用很多不必要的教學(xué)時間。而現(xiàn)在隨著現(xiàn)代信息科技的廣泛應(yīng)用，一些政治教師難以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)方法和教學(xué)手段，或者是對于新的教學(xué)媒體的應(yīng)用不熟練，都會影響到整個班級的教學(xué)進度和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。另外一方面，一些中學(xué)政治教師對于教學(xué)方法的創(chuàng)新理解片面，以為用投影儀替代黑板，PPT課件替代傳統(tǒng)板書就是教學(xué)方法的更新。這種由人工書寫改為電腦書寫的方式其實質(zhì)依然沒有改變，僅僅是把課堂的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換了呈現(xiàn)的方式。而實際上，我們的初中政治課堂教學(xué)方法的改變不應(yīng)該僅僅是內(nèi)容呈現(xiàn)形式的更新，更可以在傳統(tǒng)的教材內(nèi)容中增加多元素的多媒體信息，并融入更多的教師對于知識點的自我總結(jié)和補充。
二、新課改背景下初中政治教學(xué)的幾點思考
1、增加師生課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)兩部分結(jié)合而成的，而這兩部分又是相互依存的雙向互動的過程，兩者的合理結(jié)合才能產(chǎn)生出理想的教學(xué)效果。而在整個教學(xué)活動中，處于主體地位的始終是學(xué)生，是知識得以有效傳播的載體。在政治課程教學(xué)中，要想收獲更好的教學(xué)成果，就必須打破過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生過去被動的知識吸收模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校積極主動的知識獲取。因為在過去的很長一段時間里，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終處于消極被動的地位，學(xué)生的創(chuàng)造力無形中收到了不同程度的限制和打擊，因此也影響到了課程教學(xué)效果的提高。
因此，教師在政治教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都必須做到對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，運用一切可能的教學(xué)方法和教學(xué)模式去豐富課堂教學(xué)的形式。由此，勢必能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)生在對待各種問題時能從不同的視角去分析和解決問題的能力也是在此過程中獲得的。
2、更新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率
在初中的政治教學(xué)內(nèi)容中，大部分的理論知識都較為枯燥，留給學(xué)生能發(fā)揮想象的空間和余地不是很多，而知識點又較多，學(xué)生在理解過程中較為困難，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也受到了打擊。作為“傳道、授業(yè)、解惑”者的教師，就應(yīng)在課堂教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，以飽滿的激情和最大的對學(xué)生的關(guān)懷去面對這份工作，同時創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，加入更多的語言、情感和肢體動作，豐富課堂教學(xué)的藝術(shù)性，進而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而這樣一些改變更能讓學(xué)生在不知不覺中提高對知識的興趣，更加積極主動的去了解和掌握所學(xué)知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
同時，教師還可以運用更多的多媒體技術(shù)和手段，例如視頻的播放、案例的講解分析，甚至是加入一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲環(huán)節(jié)等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中收獲知識。而種種對于教學(xué)方式的改變，其最終的成果都是課堂學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)生知識視野的開闊。
3、引入實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
政治課程作為一門開放性較強的課程，在政治教學(xué)的目的不僅是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，增加理論知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該是在掌握政治基礎(chǔ)知識之后去靈活的運用到現(xiàn)實生活中去，在更為廣闊的現(xiàn)實社會中對課堂上所學(xué)得的知識進行知識的創(chuàng)新和實踐的探索。因此在新課改的背景下，我們的政治教師可以有創(chuàng)造性的進行教學(xué)實踐的改革，跳脫出過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，而以更為貼近生活、融入生活的教學(xué)角度去帶領(lǐng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實環(huán)境中運用知識，將理論和實際聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生強烈的對學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
作者：楊敏 單位：海門市常樂中學(xué)
第五篇
一、創(chuàng)新初中政治教學(xué)的重要意義
初中政治教學(xué)是一門德育課程，要將特有的德育任務(wù)完成，課程教育就是其完成德育任務(wù)的主渠道。新課程改革的重要理念則是把學(xué)生當(dāng)成是道德思想建設(shè)的一大主體，強調(diào)以學(xué)生和諧、健康的發(fā)展為主要目的，強調(diào)“引導(dǎo)”與“教育”的結(jié)合，摒棄“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，要求教師切實地將課程理論知識教學(xué)密切地與社會實際以及學(xué)生思想實際結(jié)合起來，滿足學(xué)生的精神需求，關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)出能夠調(diào)動學(xué)生自覺參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其運用及掌握知識的能力、態(tài)度，促使學(xué)生充分的得以發(fā)展。這樣的課程是學(xué)生與教師相互學(xué)習(xí)、相互尊重，氣氛和諧、情感交融的課堂，借助于道德教育、知識教育、能力培養(yǎng)及情感陶冶等多個途徑，將新課程的各項功能發(fā)揮出來，推動學(xué)生在價值觀、態(tài)度、情感、認知、智力和知識等方面的全面發(fā)展，促使學(xué)生成為和諧、全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。
二、創(chuàng)新初中政治教學(xué)的有效策略
1.拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富教學(xué)內(nèi)容
在初中政治課堂的教學(xué)中，政治教師應(yīng)當(dāng)有機地把教學(xué)內(nèi)容與實際生活中的相關(guān)現(xiàn)象予以結(jié)合，這樣不但可以促進學(xué)生了解知識、掌握知識，而且還能夠大大地促使學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的拓寬。舉例而言，在講授行使政治權(quán)力中監(jiān)督權(quán)與建議權(quán)的內(nèi)容時，可以與社會中的實例與時事政治結(jié)合起來進行詳細的分析，使學(xué)生正確體會到使用權(quán)利的必要性以及可行使的權(quán)利的同時，不斷強化多自身職責(zé)的認識以及對社會的認識，進而促使學(xué)生更好地將正確的價值觀和人生觀樹立起來。
2.加強教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，提高教學(xué)的針對性
在初中政治課堂的教學(xué)中，教師必須予以認真對待，要精心的講課、精心的設(shè)計、精心的備課。應(yīng)當(dāng)明確的是，教師只有從學(xué)生的立場考慮，來互動設(shè)計與整合教學(xué)的三維目標(biāo)，針對所需講授的內(nèi)容，對課程有創(chuàng)造性地進行設(shè)計與修改，促使其能夠與學(xué)生的興趣、經(jīng)歷、理解力和知識水平等相適合。另外，初中政治教師還應(yīng)當(dāng)積極地為學(xué)生提供合作、探究、交流、質(zhì)疑、討論的機會，針對學(xué)生的不同層次進行提問、測試和輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生之間的互相測試和講解，并且將實際與理論結(jié)合起來，對第二課堂加以開辟，從而使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，這樣便能夠在很大程度上實現(xiàn)政治教學(xué)的創(chuàng)新及實效性的提高。
3.提高教學(xué)效率，改變教學(xué)模式
在初中政治課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，必須盡快地將“說教式”、“灌輸式”的教學(xué)模式改變，積極地探索符合教學(xué)要求的全新教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情充分的調(diào)動起來，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位，以此更加有效地促使學(xué)生自覺參與到初中政治課堂學(xué)習(xí)中。比如，在講解消費稅方面的政治知識時，教師可以選擇與消費有關(guān)的小品諸如《鐘點工》、《不差錢》等，為政治課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出愉悅輕松的教學(xué)氛圍，并且適時地將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容引出，細分明確問題，鼓勵查、中、好學(xué)生暢所欲言、各抒己見，以便于促使全體學(xué)生在與教師及同學(xué)的融洽、愉快溝通交流中，牢固的掌握所學(xué)的課堂知識，并且真正地學(xué)會怎樣利用知識來解決問題、發(fā)現(xiàn)問題及分析問題。當(dāng)學(xué)生將問題有效的解決后，必然會有成就感產(chǎn)生，這樣便能夠促進初中政治教學(xué)效率的不斷提高。
4.提高教師的教學(xué)水平及自身素養(yǎng)
在課堂教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生占據(jù)著主體性地位，而教師則發(fā)揮的是主導(dǎo)地位。因此，為了有效地創(chuàng)新與改革初中政治教學(xué)，促進素質(zhì)教育水平的提高，那么教師就必須不斷地提高自身的教學(xué)水平及素養(yǎng)。一方面，教師所具備的思想道德在其言行中有著直接表現(xiàn)，進而決定學(xué)生對教師的認識。通常教師如果有著較高的思想道德水平，則會樹立起威信于學(xué)生中，得到學(xué)生的尊敬和信服，進而主動地遵從教師的引導(dǎo)，并且致力于知識的學(xué)習(xí)中；另一方面，教師的思想道德在教學(xué)實踐中直接作用，對教學(xué)結(jié)果有著極大影響。所以，初中政治教師應(yīng)當(dāng)緊緊地跟隨時發(fā)表展的步伐，不斷地學(xué)習(xí)新知識和新技能，注意提高自身的綜合素養(yǎng)，及時更新知識結(jié)構(gòu)，只有這樣才能夠為初中政治教學(xué)的創(chuàng)新作出貢獻。
作者：侯榮富 單位：興化市板橋初級中學(xué)
第六篇
一、初中政治教學(xué)中問答現(xiàn)象
1.老師不提問
長期的教學(xué)習(xí)慣很多教師都不喜歡提問學(xué)生。因為提問可能會導(dǎo)致正常的課堂教學(xué)內(nèi)容無法完成從而影響到自己在教學(xué)中的地位。所以很多教師根本就不會提問學(xué)生，時間長了教師也就對提問這一個教學(xué)過程完全忽略掉了而且很多教師已經(jīng)不知道如何去提問岡。一些教師不知道如何提問提問什么內(nèi)容這是一種非常普遍的現(xiàn)象。這是對學(xué)生非常不負責(zé)的一種行為。教師素質(zhì)的高低對學(xué)生的影響是非常大的教師提問題提不到點子上就是在浪費大家的時間。
2.學(xué)生回答提問存在問題
當(dāng)前初中政治教學(xué)中存在的另一個普遍現(xiàn)象就是學(xué)生不敢回答問題，不知道如何回答問題更不知道自己該不該回答老師的問題。針對教師一些水平偏低的問題，有些學(xué)生不屑于回答更有些學(xué)生不知道如何回答。因為問題本身可能就存在問題規(guī)在的學(xué)生叛逆心理非常強而且他們對時事的掌握可能要多于教師。例如一些軍事迷，他們對各國的軍事情況非常了解這些遠遠超過了教師。所以當(dāng)教師提出一些非常簡單的問題的時候?qū)W生們是非常不屑于回答的。政治不僅僅是一個單純的學(xué)科它可能會設(shè)計到地理還有可能設(shè)計到軍事。
二、合理的問答
在政治課堂中，合理的問答，會提高學(xué)生的注意力，同時還能夠很好的吸引學(xué)生赴他們對政治產(chǎn)生興趣。
1.聯(lián)系實踐
初中政治中的很多內(nèi)容都是與生活息息相關(guān)的只是很多學(xué)生都忙于去完成各種作業(yè)而忽視了這些內(nèi)容的重要性，加上教師對此的不重視也就更加加重了他們對政治的忽略程度。理論聯(lián)系實際是解決問題的最佳途徑也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)政治的最好工具。例如在政治教材中肩一部分章節(jié)是介紹撫養(yǎng)與贍養(yǎng)的。養(yǎng)老是我們社會非常普遍的問題而虐待兒童也是一個現(xiàn)存的問題。所以針對這些問題教師可以找到很多突破口。
例如肩些學(xué)生認為一些人不贍養(yǎng)老人是因為他們幼兒時沒有接受很多父母的照顧所以他們認為不贍養(yǎng)老人是合理的。其實很多學(xué)生對這個問題都非常模糊，因為他們只知道受人恩惠，才能夠幫助別人。所以教師可以針對這樣的現(xiàn)象對學(xué)生進行教育。這樣做不僅可以提高學(xué)生對政治的興趣。同時還可以很好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.鼓勵學(xué)生參與課堂
長期受傳統(tǒng)教育的影響戶國的中學(xué)生普遍比較內(nèi)斂，他們不善于在公共場合發(fā)表自己的建議。政治是一門內(nèi)容非常的學(xué)科，需要學(xué)生的參與才能夠更精彩。傳統(tǒng)課堂中教師是教學(xué)的主角，學(xué)生是一種學(xué)習(xí)的工具。在這樣的教學(xué)模式下學(xué)生們肯定會有被忽視的感覺尤其是一些學(xué)困生。鼓勵學(xué)生參與課堂內(nèi)容，才是最好的教學(xué)方式。
問答技巧在這里就顯得非常重要了加果沒有老師的問題學(xué)生是無法和教師交流的。教師可以在課堂中設(shè)置合理的問題。可以針對一些事實進行評論讓學(xué)生們以當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容角度來評價這件事情。
作者：許慧 單位：安徽省六安市輕工中學(xué)
第七篇
一、以情感體驗為載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
政治教育原本就是枯燥乏味的，條條框框的概念抽象又難以理解。有些老師不但不能正確的對待，想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，反而破罐子破摔，干脆直接在課本上帶學(xué)生畫出一條一條的重點，只要學(xué)生死記硬背下來，考試就不成問題，這直接脫離了當(dāng)下素質(zhì)教育的本質(zhì)。在日常教學(xué)中，政治老師可以根據(jù)課本內(nèi)容，通過講述歷史故事、觀看實踐影碟等方式讓學(xué)生了解政治理論背后的故事，讓學(xué)生從情感上體會政治的嚴肅性和重要性，從而深化學(xué)習(xí)政治的重要性。
二、政治教學(xué)中進行情感教育必須創(chuàng)設(shè)必要的情境
情景是一根紐帶，聯(lián)系著理論與現(xiàn)實。尤其在素質(zhì)教育提倡以人為本的今天，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景來培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在政治教學(xué)中，教師要學(xué)會借景生情，以理激情，讓學(xué)生置身于特定的情境中，以便根據(jù)教學(xué)預(yù)期觸發(fā)學(xué)生某方面的情感。
1、情緒感染法
每個孩子都有自己不同的個性和家庭背景，要想把所有的孩子融合在一起，最好的方式就是情感感染，用情緒打動每一位學(xué)生，形成一種有愛的學(xué)習(xí)環(huán)境和班風(fēng)。在教學(xué)過程中，教師首先要定位好自己的情緒，然后有效的感染和引導(dǎo)每一個學(xué)生，在教學(xué)中與學(xué)生發(fā)生共鳴。另外教師還應(yīng)具有幽默風(fēng)趣，充分發(fā)揮體態(tài)語作用的能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的又一重要方面。教師的一個眼神、一個微笑、一個恰到好處的聳肩和手勢都會把鼓勵、期盼、等待、肯定與贊揚傳達給學(xué)生，這些無聲的語言會感染和激勵學(xué)生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣。
2、情境展示法
素質(zhì)教育倡導(dǎo)教學(xué)手段多樣化，于是出現(xiàn)了后來的多媒體教學(xué)。在政治教學(xué)中，多媒體教學(xué)同樣應(yīng)該是一種簡單有效的教學(xué)手段。它可以將教學(xué)內(nèi)容更直觀的表現(xiàn)在學(xué)生眼前。例如在教學(xué)中，老師可以利用幻燈投影演示、電視錄像、電子計算機軟件輔助教學(xué)等電化教學(xué)形式，使學(xué)生一目了然的看到政治事件發(fā)生的情景。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，中學(xué)政治教學(xué)中注意運用靈活多樣的教學(xué)方法和各種各樣的教學(xué)手段，不僅可以提高課堂效率，而且能更好地啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在特定的課堂氛圍中得到情感的熏陶，在潛移默化中受到良好的教育。
3、自我體驗法
每一個政治理論都不是憑空臆造出來的，理論的背后都是長期的實踐和總結(jié)。所以，在學(xué)習(xí)政治理論的時候，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生去實踐理論，在實踐中體會和理解。同時，學(xué)校應(yīng)該多針對政治理論開展相應(yīng)的辯論賽、演講比賽等，讓學(xué)生在這種積極的氛圍中深入挖掘政治背后的意義。老師要鼓勵學(xué)生勇敢地站出來，亮出自己的色彩，通過學(xué)生自己的“現(xiàn)身說法”，來進行自我教育。
三、總結(jié)
在中學(xué)思想政治課教學(xué)中要深入開展情感教育，就要求教師能從自己做起，真誠的建立起對學(xué)生的愛，把情感貫穿整個教學(xué)過程。情感教育不僅有利于提高中學(xué)政治課的學(xué)習(xí)效果，而且有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，變單純的知識教育為素質(zhì)教育，為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
作者：李毓安 單位：甘肅省莊浪縣盤安中學(xué)
第八篇
一、讓學(xué)生變得主動
要想更好、更快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及對政治的熱情，教師在課堂上就要激起初中生的學(xué)習(xí)熱情，而不是一味地讓學(xué)生處于被動的狀態(tài)中，被動地去接受相關(guān)的政治知識。由于初中政治課堂授課的主題就是要激起學(xué)生的愛國熱情。因此，在課堂授課的過程中，教師可以為他們講解一些我國歷史上的愛國人物的英雄事跡，如屈原、孫中山同志等的一些關(guān)榮故事等。通過這一系列的例子，教師可以充分激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，幫助學(xué)生樹立起正確的愛國之道，進而使學(xué)生以理智、積極的方式去抒發(fā)自己的愛國情懷。這樣一來，學(xué)生就會對這些政治知識更加感興趣，就會把更多的精力投入到政治的學(xué)習(xí)中去。初中的政治知識是具有比較強的理論體系的。
在初中的政治教學(xué)課堂上，如果教師只是一成不變地向?qū)W生講授這些理論知識的話，那么學(xué)生只會越來越反感這些政治知識。在實際學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生只會把教師所畫出來的重點進行死記硬背，不能靈活學(xué)習(xí)并運用知識。鑒于這種情況，教師在初中政治課堂上進行授課的時候，就要把教材中的一些理論知識以及政治案例向?qū)W生講解清楚。如在講解一些關(guān)于權(quán)利的知識的時候，教師就應(yīng)該將其和我們目前所享用的九年義務(wù)教育相結(jié)合，這樣，學(xué)生方可真切體會到政治教學(xué)在生活中實實在在的意義。
二、課堂授課要把舊的新聞翻新
自從改革開放以來，我國的經(jīng)濟、社會以及政治都處于一種高速發(fā)展的狀態(tài)中，其給教育也帶來了越來越多的壓力。例如，現(xiàn)用的教材已經(jīng)跟不上時發(fā)表展的腳步了，當(dāng)課本中的信息新聞以教材的形式出版之時，社會信息就已經(jīng)更新了好幾倍，這導(dǎo)致學(xué)生拿到課本，教師在進行授課的時候，書本中的案例已經(jīng)成為了舊新聞。這樣，學(xué)生的整體思考思路以及方向就會慢慢地一步步地滯后，最終導(dǎo)致無法跟上時發(fā)表展的腳步，也無法跟上政治的發(fā)展腳步。
那么在政治教學(xué)的過程中，教師該如何更好地處理這個問題呢？教師要嚴格要求自己每天都要關(guān)注各類時事的發(fā)展情況以及各種法案更新的狀況，不僅要對初中生講解這些事情，還要把這些時事和課本中的內(nèi)容相結(jié)合。這樣的課堂教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)到最新的時事知識，也可以讓學(xué)生從中認識到政治與我們的日常生活是息息相關(guān)的，這對于學(xué)生來說是極好的一件事情。
三、教師要多留給學(xué)生思考的時間和空間
教師在教學(xué)的過程中會習(xí)慣性地把所有的知識點都講得比較透徹，甚至?xí)阉械闹R點和盤托出。但是很多時候，在初中的政治教學(xué)的過程中，教師與其把政治的知識點給學(xué)生講得如此具體、透徹，倒不如留出更多的時間和空間讓學(xué)生自己去思考和探討，讓學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗去解決各種政治問題，這個探索以及解決問題的過程對于學(xué)生來說是很可貴的。例如，在教學(xué)的過程中，在講到一些剛成立的法案的時候，教師就可以和學(xué)生一起探討這個條例較于之前的有什么區(qū)別，可以讓學(xué)生基于這個法案提出自己新的見解以及自己新的建議，這樣，學(xué)生對各種政治知識點會有深層次的了解和認識。
除此之外，在政治課堂上，教師要尊重學(xué)生的言論自由，當(dāng)學(xué)生在課堂上提出自己觀點的時候，教師要給予正確的評價，不可以傷害學(xué)生的自尊心，要讓學(xué)生有源源不斷的動力投入到政治的學(xué)習(xí)中去。教師還要根據(jù)學(xué)生所提出來的新觀點對學(xué)生進行相關(guān)的指點，并適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生的想法和觀點，讓他們學(xué)會用正確的思考方式去思考問題。在政治課堂上，教師除了可以教給學(xué)生一些基本的政治知識之外，還可以多和學(xué)生探討一些關(guān)于個人道德修養(yǎng)的問題，這也是初中政治課堂上的一個授課重點。在課堂上和學(xué)生探討一些關(guān)于人生觀、價值觀的問題，能讓學(xué)生早日樹立正確的價值觀。
四、結(jié)語
在初中政治課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生的發(fā)展作為中心。在我國的政治教育中，初中政治教學(xué)也就是要積極培養(yǎng)學(xué)生的政治情懷以及愛國情愫，從而讓學(xué)生可以樹立正確的人生觀和價值觀，并養(yǎng)成良好的思想道德修養(yǎng)。
作者：張曉營 單位：江西省分宜三中
第九篇
一、營造氛圍，誘導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
結(jié)合生活實際，拓展教學(xué)空間。在現(xiàn)代教育中，教師需要突破課本與課堂，注重拓展性學(xué)習(xí)，即利用與開發(fā)校內(nèi)校外資源，結(jié)合生活實際，依托基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，適當(dāng)延伸拓展，讓學(xué)生接觸更多的知識，視野更為開闊，促進學(xué)生個性化、創(chuàng)造性發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如教學(xué)《贈人玫瑰手留余香》后，教師可組織學(xué)生開展“贈人玫瑰，手留余香———學(xué)會善待他人，尊重他人”的交流會，要求學(xué)生課前收集身邊的相關(guān)實例，或通過網(wǎng)絡(luò)途徑收集相關(guān)資料、案例或故事等，分享交流，深化認識，升華情感。再如學(xué)習(xí)《多彩情緒》時，教師可將學(xué)生分為若干小組，要求他們分組合作收集所需素材，包括案例、圖片、編演小品、手抄報等，然后課堂上小組交流分享學(xué)習(xí)成果?；蛘呓M織學(xué)生進行“辯論會”、“新聞發(fā)布會”等專題活動，讓他們體會政治在社會生活中的運用，從而提高學(xué)生熱情，讓學(xué)生善于發(fā)掘社會生活中的政治現(xiàn)象，主動記錄，主動學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)
在初中政治教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生結(jié)合自身實際選出有效學(xué)習(xí)策略，從而更自覺、更主動地學(xué)習(xí)與探索。當(dāng)然，此處的學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵是多方面的。一方面指知識技能學(xué)習(xí)，形成認知方法及策略。另一方面，指結(jié)合自身實際選擇適宜的學(xué)習(xí)方法，形成自我調(diào)控與反思的有效方法與策略。當(dāng)學(xué)生把握有效學(xué)習(xí)方法與策略后，才能調(diào)控自我，善于自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)過程中，教師可由如下方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促進學(xué)生認知策略與反思策略的發(fā)展。
1.預(yù)習(xí)指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)既是正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是有效的學(xué)習(xí)方法，可訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在初中政治教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生方法時，就包括了預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)。①粗讀課本內(nèi)容，瀏覽章節(jié)目錄，明白整體結(jié)構(gòu)。②細讀課本內(nèi)容，明確重點難點。③梳理知識結(jié)構(gòu)，標(biāo)記疑難問題，提出疑惑。如學(xué)習(xí)《要“魚”還是要“漁”》時，可要求學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”進行自主預(yù)習(xí)，把握預(yù)習(xí)方法。理解課題，思考“魚”和“漁”各指什么，“授人以漁”與“授人以魚”的含義與區(qū)別。
2.指導(dǎo)解題思路與技巧
①弄清問題，知道需要解決哪些問題。②弄清涉及了哪些知識點，可以運用哪些知識來解決問題。③梳理解題思路，逐步分析、解題。④運用清晰而正確的語言靈活表達觀點，解決問題。⑤思考聯(lián)想，看是否還有其他解題方法，打破定勢思維。在教學(xué)過程中，教師可通過作業(yè)練習(xí)、問題探究來訓(xùn)練學(xué)生解題思路與能力。
3.綜合歸納，發(fā)散遷移
在初中政治教學(xué)中，教師可組織學(xué)生展開問題探究，引導(dǎo)他們觀察現(xiàn)象，通過分析思考而發(fā)掘出知識規(guī)律，并試著運用自己的話語來表達問題，總結(jié)歸納結(jié)論。同時，問題還需要具備開放性、綜合性，讓學(xué)生形成發(fā)散思維，學(xué)會綜合運用知識進行全方位、多角度的思考與分析。另外，在習(xí)題與練習(xí)時，教師需要運用一題多解、一景多用或者一題多變等訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散、遷移與思考能力。比如，常言道:“父母恩難報，難報父母恩。”請看漫畫《給父母磕一個頭》，回答如下問題:①你們贊同“給父母磕一個頭”的報恩的做法嗎?②作為初中生，你覺得現(xiàn)在感謝父母的事情是什么?這屬于開放性問題，只要學(xué)生言之有理，反對與贊同均可。這樣，可培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，使其多角度看待問題。
4.總結(jié)反思
在學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)與反思也是不可或缺的。在課堂教學(xué)中，教師需要預(yù)留總結(jié)反思時間，引導(dǎo)學(xué)生回顧歸納課堂所學(xué)知識以及思考問題，思考自己對知識的把握程度，還存在哪些問題，然后可請教教師或同學(xué)，這樣，可鞏固知識，延緩遺忘速度。
作者：陳國榮 單位：江蘇省射陽縣特庸初級中學(xué)
第十篇
一、政治教師應(yīng)該營造有效的自主學(xué)習(xí)氛圍
要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要為學(xué)生創(chuàng)造合適、有效的自主學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。初中政治課堂的教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的活動，學(xué)習(xí)氛圍是否和諧就直接影響到了整個課堂的教學(xué)進程和教學(xué)質(zhì)量。所以在政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該最大限度地幫助學(xué)生營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，并且對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果給予表揚和贊賞。
二、留給學(xué)生充足的時間自主學(xué)習(xí)
在政治課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該保證學(xué)生有足夠的自主學(xué)習(xí)的時間，這是幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。首先作為政治教師，應(yīng)該做到以學(xué)生為本，保證學(xué)生的主導(dǎo)地位，將課堂交給學(xué)生，將傳統(tǒng)的教師控制課堂改變?yōu)閷W(xué)生控制課堂。其次鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，教師對于學(xué)生存在的疑問不能一味地給出答案，更多應(yīng)在于引導(dǎo)，給出學(xué)生解決問題的思路，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我解決問題的能力。
比如在蘇教版初中政治中“適度消費”這一重點和難點內(nèi)容，大部分學(xué)生對于這個學(xué)習(xí)內(nèi)容都存在許多的問題。像《學(xué)會理性消費》這一課程中，大多數(shù)的學(xué)生認為貸款買房或者貸款買車是一種超前消費，屬于不合理的消費。作為政治教師，可以幫助學(xué)生圍繞這些問題進行思考和分組討論，最后再由教師給大家總結(jié)和補充答案。得出的結(jié)論應(yīng)該是適度消費就是不能進行盲目的攀比，不管是貸款買車還是貸款買房，只要是在家庭收入所能承受的范圍之內(nèi)，都應(yīng)該屬于適度消費，應(yīng)該得到認同和理解。
三、有效地組織課堂活動，調(diào)動學(xué)生的積極性
作為一名政治教師，應(yīng)該善于組織一些切合學(xué)習(xí)主題、與生活聯(lián)系密切的課堂活動，從而充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識。課堂上，政治教師應(yīng)該根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生自身的情況合理組織一些圍繞學(xué)習(xí)主題的活動，讓學(xué)生通過活動進行討論和研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂活動的形式應(yīng)該多種多樣，比如課本劇、模擬法庭、組織辯論賽等一系列的活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中能夠詳細地思考、探究和討論，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強自主學(xué)習(xí)意識。
例如在學(xué)習(xí)“依法治國和思想道德的建設(shè)”這個課題的時候，政治教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展辯論賽，將學(xué)生分為兩組，分組尋找資料，做好充分的準備進行辯論。辯論過程中，學(xué)生應(yīng)該據(jù)理力爭，爭鋒相對，帶動課堂氣氛，最后教師根據(jù)各組的表現(xiàn)進行表揚。通過這樣的活動能夠提高學(xué)生參與政治教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)
初中政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有著長遠的意義。因此初中政治教師的任務(wù)不僅僅只是闡述書本上的知識，讓學(xué)生死記硬背，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠積極地參與到初中政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去，從而提高他們自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。
作者：戴浩 單位：江蘇鹽城市鹽阜中學(xué)