一、注意收集材料的來源

政治老師作為教師，一定要注意自身教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，所以對于時政信息的來源一定要確保真實(shí)有效，選擇正規(guī)的渠道、正規(guī)媒體來進(jìn)行手機(jī)，例如，每日的《新聞聯(lián)播》、《今日說法》、《焦點(diǎn)訪談》等權(quán)威節(jié)目，這些節(jié)目的材料不但與時下的焦點(diǎn)一致，且其立場和觀點(diǎn)對于政治老師也有很大的啟發(fā)。例如每天的《焦點(diǎn)訪談》中所播出的內(nèi)容，不但涉及當(dāng)前的社會局勢，也會涉及到法律、民生等細(xì)節(jié)內(nèi)容，這些內(nèi)容正是初中政治教學(xué)中所迫切需要的素材。當(dāng)講到哲學(xué)中事物的兩面性的時候，老師可以舉例當(dāng)前的房地產(chǎn)業(yè)，一方面這些房地產(chǎn)業(yè)促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動了整個國家的GDP發(fā)展，但是另一方面對很多家庭乃至整個社會帶來了巨大的沖擊，不論在物質(zhì)上還是精神上帶來了較大的負(fù)面影響。

二、注意材料的影響

初中學(xué)生正處在青春期，心理尚不成熟，環(huán)境對其有著很強(qiáng)的影響，很多時候一些細(xì)節(jié)問題就有可能對其產(chǎn)生一生的影響。所以老師在收集材料的時候，還要注意材料本身帶來的影響，避免一些暴力、黃色、政治因素過強(qiáng)的材料，選擇一些積極向上、具有正能量的材料。例如在講授法律部分的時候，選擇的案例盡量模糊犯罪細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)，著重講授后期的法律解釋，強(qiáng)調(diào)法律的公正性和嚴(yán)肅性，給學(xué)生樹立起正確的法律觀念。

三、正確的利用時政信息

其實(shí)很多老師在很早以前就開始利用時政信息豐富自己的課堂，但是經(jīng)過一段時間的實(shí)踐他們感覺時政材料似乎并未對其課堂帶來較大的好處，無法很好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，其實(shí)這主要還是他們沒有正確的利用政治信息。很多老師利用時政信息是仿照中考中的題目，將時政信息做成一系列的習(xí)題在課上提出，并要求學(xué)生對此進(jìn)行分析和回答，這樣在很大程度上會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，潛意識的對時政信息產(chǎn)生反感，無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

對此老師要改變以往做法，將時政信息作為一種教學(xué)素材加入課程之中，引導(dǎo)學(xué)生利用本堂課所學(xué)知識來分析某個事件，這種分析不同于之前的分析，是一種非刻意的分析，例如在講各國家部門職能的時候，老師可以先講述一下各部門的職能，并將學(xué)生分成若干小組，每個小組負(fù)責(zé)一個職能，并假設(shè)現(xiàn)在是“天兔”發(fā)生前，氣象部門應(yīng)當(dāng)做什么，各級政府應(yīng)當(dāng)做出什么反應(yīng)等等，受到他們生活閱歷的限制，他們肯定有很多不足，但是老師應(yīng)當(dāng)在旁適當(dāng)?shù)奶嵝押鸵龑?dǎo)，并做出鼓勵，不要求學(xué)生一定做出正確答案，只要方向正確、思路正確，那么學(xué)生就應(yīng)當(dāng)獲得正面的評價。這樣利用時政信息，不但能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深對理論知識的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

初中政治是學(xué)生首次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)政治方面的內(nèi)容，所以學(xué)生對此可能會有較強(qiáng)的抵觸心理，加入一定的時政信息可以方便學(xué)生的理解，對此老師應(yīng)當(dāng)選擇正規(guī)的信息渠道，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合適的時政信息，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

作者：程玉環(huán) 單位：江蘇省沭陽縣懷文中學(xué)