一、我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.應(yīng)試教學(xué)而忽視英語(yǔ)口語(yǔ)交流。英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是方便國(guó)際交往交流，實(shí)現(xiàn)我國(guó)與外國(guó)之間貿(mào)易與文化的互動(dòng)，因此英語(yǔ)教師在授課中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的掌握英文語(yǔ)法的運(yùn)用和做題正確率，都是極端和不科學(xué)的。英語(yǔ)最重要的就是能夠加強(qiáng)交流交往，一再?gòu)?qiáng)調(diào)應(yīng)試能力會(huì)使學(xué)生喪失運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)的交往能力。我國(guó)大學(xué)教學(xué)中普遍存在這一問(wèn)題，這也是現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，忽視英語(yǔ)語(yǔ)言的本身，難以滿足英語(yǔ)口語(yǔ)交流的教學(xué)要求。一門(mén)語(yǔ)言代表著一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文化，只有加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)本身的口語(yǔ)交流訓(xùn)練才能使學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，流暢的語(yǔ)言交流可幫助學(xué)生更好地了解語(yǔ)言背后的文化。

2.英語(yǔ)教學(xué)方法老套，效率低。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)試化和功利化，只注重英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生英文水平在短期內(nèi)的效益，使教師的英語(yǔ)教學(xué)成為一門(mén)“苦差事”，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教學(xué)任務(wù)繁重，成效卻差強(qiáng)人意。近年來(lái)，隨著考研大軍和出國(guó)大軍的推動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)的功利性更加明顯，學(xué)生也是急功近利，英語(yǔ)教學(xué)主要在考研題型、雅思和托福的備考中展開(kāi)，英語(yǔ)四六級(jí)的加入使學(xué)生的目的性更強(qiáng)，忽視英語(yǔ)本身對(duì)其發(fā)展的重要性，有些同學(xué)更是只會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)，這樣的后果是嚴(yán)重的，這已經(jīng)失去了英文本身只作為交流工具的作用。

3.缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍。在我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于教師任務(wù)重、教學(xué)課程多，使課堂上的教學(xué)以教師單純的授課為主，學(xué)生難提起學(xué)習(xí)興趣，課堂上稍有互動(dòng)，缺乏一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要以說(shuō)為主，教師的灌輸式授課，只會(huì)使課堂變得壓抑沉悶，不但影響學(xué)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理，還會(huì)使英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量下降，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為一種形式。

二、大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革

1.加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，提高我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平。在我國(guó)的應(yīng)試教學(xué)中，很少注重學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科的愛(ài)好與否，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中這一點(diǎn)體現(xiàn)得非常明顯，學(xué)生只是在為考試而進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，使英語(yǔ)不能發(fā)揮它作為一門(mén)語(yǔ)言工具的作用。在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)改革中，首先應(yīng)該摒棄以往應(yīng)試教育只注重學(xué)生成績(jī)的觀點(diǎn)，應(yīng)該在不同行業(yè)需要中加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，通過(guò)今后就業(yè)方向來(lái)擬定英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，在行業(yè)中體現(xiàn)英語(yǔ)水平，而不僅僅在考試中體現(xiàn)英語(yǔ)能力，學(xué)校應(yīng)該重視這一要求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，在課堂上加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，不單單只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。

2.更新英語(yǔ)教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率。英語(yǔ)的應(yīng)用在今后的國(guó)際交往中的位置越來(lái)越重要，教師應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)上改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，英語(yǔ)教學(xué)不同于其他學(xué)科，與國(guó)際接軌的程度較大，學(xué)校應(yīng)該實(shí)時(shí)更新教學(xué)信息，提高英語(yǔ)在實(shí)踐中的應(yīng)用，進(jìn)而提高學(xué)生掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言能力，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)本身的應(yīng)用，提高口語(yǔ)能力，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，只有改變思想，學(xué)生增加對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能使教師在英語(yǔ)教學(xué)中提高教學(xué)效率，在成績(jī)提高的同時(shí)，使學(xué)生完全掌握。

3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為大學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。相比以往初高中學(xué)生背負(fù)升學(xué)壓力的單一學(xué)習(xí)環(huán)境，大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該多樣化，不受太多的拘束。大學(xué)教學(xué)可以利用這一特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以在早上組織戶外英語(yǔ)晨讀，不但提高口語(yǔ)能力，也能促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)在日常生活中的應(yīng)用、在人際交往中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，在課堂上也要注意教學(xué)互動(dòng)，不能單純地授課，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)生的參與性，使沉悶的課堂變成一個(gè)開(kāi)放、愉快的課堂，以真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)英語(yǔ)人才的目的。

三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向

我們應(yīng)該創(chuàng)造適合大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境：

1.加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的改變。大學(xué)學(xué)習(xí)生活的安排比較松散，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)多沒(méi)有一個(gè)比較好的語(yǔ)言使用環(huán)境，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)在這方面的改革，在學(xué)校中多增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)推動(dòng)英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)競(jìng)賽等形式多樣的課外活動(dòng)，發(fā)展校園英語(yǔ)應(yīng)用，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)加強(qiáng)英語(yǔ)交流，以彌補(bǔ)英語(yǔ)課堂聽(tīng)說(shuō)環(huán)節(jié)的不足。

2.增加英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)手段。增加學(xué)校的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，以提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，并大力推廣這些技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，形成良性循環(huán)的教學(xué)模式。

作者：多守明 單位：德宏師范高等專科學(xué)校