一、課程設計指導基本流程

課程設計的指導流程包括：“課程設計出題”階段和“課程設計選題”階段，要求在教學開始前一周之內完成。“課程設計準備工作”階段要求在教學周第一周前兩天完成，指導教師對學生所需參考文獻提出要求，提供部分資料，指定課程設計所用輔助設計軟件。

“課程設計指導”階段不少于十天，指導教師定期安排學生集中，針對課程設計內容進行指導。“課程設計提交”階段在課程設計第二周最后兩天進行，指導教師檢查課程設計是否滿足設計要求，不滿足要求的令其修改補充，滿足要求可打印提交。“課程設計考核”階段，指導教師按質量管理體系進行打分。

二、質量管理量化評分體系

課題所提出的量化評分體系采用百分制：學生出勤率占30%，論文撰寫規范占20%，論文內容占50%。每部分評分分為3檔，具體內容：

1.出勤(30分)，考核學生出勤率。A檔(20-30分)全勤或個別請假缺席；B檔(10-20分)部分缺席；C檔(0-10分)多次缺席。

2.論文撰寫規范(20分)，重點考核論文格式是否滿足寫作規范，論文字數是否達到要求。A檔(15-20分)論文大部分滿足撰寫規范；B檔(10-15分)部分不合要求；C檔(5-10分)多處不合要求。

3.論文內容(50分)：主要考核課程設計內容，包括參考資料是否得到充分利用；是否掌握了至少一種計算機輔助設計軟件；是否包括必要的程序仿真及實驗波形；是否提供規范的圖紙；是否對結果進行合理分析。

A檔(40-50分)參考資料合理引用，熟練掌握設計軟件，程序或仿真系統可運行驗證，所提供的實驗結果真實可靠，結果分析合理。

B檔(30-40分)參考資料基本齊備，有程序或仿真，但不完整，對結果進行簡單分析；C檔(20-30分)缺乏必要的文獻，無法掌握軟件，無圖紙，沒有對結果進行分析。

三、結束語

課題組將該質量管理體系應用于本校2011級電氣工程專業學生，不僅提高了指導效率，課程設計的評分考核也變得更為合理，調動了學生自學和實踐動手能力，使其能夠熟練掌握一種計算機輔助設計軟件，為畢業設計打下良好基礎。

作者：趙冉 單位：南昌工程學院機械與電氣工程學院