1、體育發(fā)達國家基礎(chǔ)教育培養(yǎng)競技運動后備人才的經(jīng)驗

1.1文化教育與體育訓練兩手都抓、兩手都硬

羅伯特•阿特金斯在《每日電訊報》曾寫道:“最高層次體育成功的基礎(chǔ)取決于學校的競技體育發(fā)展,大中小學學生接受的體育越多,體育興趣就越濃,體育發(fā)展的前景也就越大。”在學校進行課余體育訓練有很多的優(yōu)點,例如可以使有體育天賦的學生的到更好的發(fā)展、可以豐富學生的學習生活、可以使學生更健康等等。更重要的是如果學校教育和運動訓練相結(jié)合,那么學生運動員可以既接受文化教育又堅持體育訓練,這樣還可以使運動員思維更敏捷、思想更全面。就像中國的男足,或許并不是他們平時沒有訓練,只是缺少一種運動的意識、一種整體布局的思想、一種敏捷的思維、一種全局觀念,而缺少這些,很大程度上是因為文化教育的缺失。面對中國現(xiàn)在文化教育與體育訓練之間的斷裂,應(yīng)該在校園中采取新穎的方式加強體育訓練,讓一些有體育天賦的孩子得到專業(yè)的訓練,讓熱愛體育的孩子們有機會接觸到正規(guī)的競技運動,為國家儲備體育后備人才。

1.2學校體育與社會體育相互借鑒、發(fā)展

學校體育是社會體育的一個重要組成部分,二者有交叉,且可以相互補充。學校體育與社會體育在許多國家并沒有非常明顯的界限,學生可以參加校內(nèi)體育活動或校外體育俱樂部的訓練,來提高自己的體育技能。如美國有業(yè)余體育俱樂部,也有專業(yè)俱樂部,但不管是業(yè)余的還是專業(yè)的,都有青少年部,用以培養(yǎng)體育后備人才。就像美國有很多出名的籃球俱樂部,里面有許多職業(yè)運動員,但有些職業(yè)運動員是俱樂部自己培養(yǎng)的,這樣就免去了花巨資去別的俱樂部引進運動員,也減少了隊員之間的磨合時間。而且還可以通過知名運動員的轉(zhuǎn)會來賺取高額的回報,既賺了名聲,又賺了金錢。

1.3實行分級制度競賽

在很多國家,學校體育部門和運動俱樂部按照上級要求積極參加社區(qū)、城市之間的一些比賽。例如在德國體育俱樂部在體聯(lián)注冊后,才有資格參加由體聯(lián)組織的體育比賽,而且要遵守嚴格的分級賽制,不同水平的俱樂部參加不同層次的比賽。這樣有利于吸引不同的觀眾群,培養(yǎng)大量的體育愛好者,有利于競技體育更好的發(fā)展。

1.4提高教練員水平

現(xiàn)在許多國家采取招聘的方式來使用教練員。所以教練員要是不想被解聘,就必須做出一定的成績。正因為有這樣的制度存在,教練員才會化壓力為動力,不斷提高自己的水平,完善自己的能力,不斷學習、不斷進步,盡自己所能的好好訓練運動員。中國也該采取這種制度,從而有利于教練員水平的整體提高,有利于學生運動員的訓練和提高。

2、外國可持續(xù)培養(yǎng)競技運動后備人才的啟示

(1)改變學校體育訓練的培養(yǎng)目標。如今有些學校太重視眼前利益,培養(yǎng)學生運動員也只為了讓他們在校期間能多取得一些比賽的獎牌,一些榮譽,從而提高學校的知名度。這種培養(yǎng)目標應(yīng)該改變,學校應(yīng)該成為國家競技運動后備人才的儲備場所,應(yīng)該使大、中、小學各院校相結(jié)合,形成一個體系,互相學習、互為補充,培養(yǎng)出出色的學生運動員,并不斷的為社會,為國家輸送高水平的運動員。(2)完善教育制度和法規(guī)制度,實現(xiàn)文化教育和體育訓練相結(jié)合，重視學生運動員的文化教育和素質(zhì)教育。(3)逐步實現(xiàn)體育脫政治化，政府應(yīng)該給體育社會團體更多的權(quán)力,去自由發(fā)展。(4)向西方發(fā)達國家學習。可以學習他們的體育制度、方式、方法等等。多與國外優(yōu)秀的體育團體做交流,例如舉行一些有價值的友誼賽,使我們的競技體育不斷進步。(5)把市場化引進體育中,讓市場的優(yōu)勝劣汰法則來促使我國運動體系的完善，也可以讓我國的體育與世界體育接軌。(6)各學校應(yīng)重視競技體育人才的儲備。

作者：趙云飛 單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)瓜洲中學