1注重培養觀察力

教師要注重培養和調動學生主動觀察的能力，使學生學會深度挖掘生活中常見的設計元素。筆者建議，在平面廣告設計課程中可以通過圖形設計培養學生的觀察能力。如給出一種基本形“圓”，讓學生在生活中找100種接近這一基本形的物品。開始學生可能只找到太陽、月亮、地球、車輪、桌子、杯子等簡單的物品，但隨著思路的延伸，慢慢就可以找到幾十種、上百種乃至更多。這種訓練方法能夠讓學生帶著問題去思考和發現，觀察能力在由淺入深的過程中得以提升，能發現更多的設計素材，為后來的設計創作積累資料、打下基礎。

2注重發散性思維訓練

發散性思維也是一種求異思維，就是要求改變常規思維，超越慣性思維的束縛，這種方法能夠拓展學生的思路，使學生的想象力得以充分發揮。學生一旦擁有了發散性思維，就能夠從獨特的角度看待一個事物，從而獲得與眾不同的創意與靈感，創作出優秀的平面廣告設計作品。筆者建議，在平面廣告設計課程中可以通過一些小練習訓練學生的發散性思維能力。如可以采用谷歌行政助理招聘時提出的問題：列出鉛筆的10種用途。剛開始學生會給出寫字、畫畫等常規性的答案，在教師的啟發下答案漸漸豐富起來，如鉛筆穿進墻里可以掛衣服、兩支鉛筆一端固定可以當圓規、碳素鉛筆可以用來當正負極、可以當竹蜻蜓下面的桿。與此同時，培養學生的發散性思維還必須拓寬學生的知識面，見得多了，想法自然也就多了，思考問題就不會受到思維定勢的影響。因此，在平面廣告設計課程中，教師要引導學生廣泛涉獵有意義的各種知識，拓寬知識面，進一步培養學生的發散性思維。

3注重想象力訓練

每個人都有與生俱來的想象力，只是這種想象力可能因為某些原因被隱藏了。教師在平面廣告設計課程中必須啟迪學生的創造性、開發學生的想象力，在現代平面廣告設計教學過程中更提倡學生在創作中異想天開，甚至鼓勵學生大膽地“胡思亂想”。這就要求教師在平面廣告設計教學中必須鼓勵學生提出疑問，激發學生的想象力。在對于原有知識和經驗提出疑問的過程中，學生就會開動腦筋，不再拘泥于教材的陳述或教師的灌輸。在這個過程中，教師一方面要引導學生立足于客觀實際，提出合理的質疑；另一方面要幫助學生構建新穎的想象。同時，與培養發散性思維一樣，培養學生的想象力也需要拓寬學生的知識面。因為想象力是在多種知識相互啟發的基礎上衍生的，只有具備了豐富的知識作為基礎，才能將空洞的想象變為創作的靈感，才能誕生絕妙的創意。

4以賽促教，實戰演練

以賽促教、通過實戰演練磨煉設計水平是值得提倡的教學方式。在平面廣告教學中，教師應多鼓勵學生參加各類廣告設計大賽，如時報金犢獎、全國大學生廣告設計大賽等，讓學生在實踐中鍛煉自己的能力，并彌補自身的不足。將比賽命題引入平面廣告教學，不僅可以調動學生的積極性，還可以通過比賽獲獎激勵學生更加努力學習。教師可以根據教學目標，結合廣告大賽策略單的具體要求，進行有針對性的創意訓練。學生的廣告作品既是課程作業，又是參賽作品，學生可以通過比賽提高自身能力，教師也可以通過比賽檢驗教學效果，可謂一舉兩得。

5總結

綜上所述，在平面廣告設計教學中開發學生的潛能，培養學生的創造性思維，是現代平面廣告設計課程教育中的重點課題。學生具有了創造性思維，再結合自己的專業知識與藝術特長，走上設計崗位后就能有效發揮自己的才華與能力，逐漸成長為優秀的平面廣告設計師。

作者：李瑩 單位：瓊州學院藝術學院