1加強(qiáng)體育教學(xué)管理，完善學(xué)校體育考核制度

初中階段不要以體育中考為指揮棒，不應(yīng)該把體育課和課外活動變?yōu)橛?xùn)練課，一味追求成績，而忽略了學(xué)生體育興趣培養(yǎng)和體育鍛煉的養(yǎng)成。我們更應(yīng)該考慮學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，并養(yǎng)成善于鍛煉身體的良好習(xí)慣。在體育教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動，同時根據(jù)男、女生不同的生理和心理的特點(diǎn)以及不同的動機(jī)和興趣進(jìn)行選材分析，探索更有效的體育教學(xué)方法和手段來調(diào)動學(xué)生的積極性。比如在球類運(yùn)動上，男生傾向于直接對抗的一些項(xiàng)目如足球、籃球，女生則喜歡不直接對抗，傾向于有一定健身娛樂性質(zhì)的項(xiàng)目，比如排球。在田徑中長跑項(xiàng)目上，男生1000米，女生800米屬于中考體育項(xiàng)目，應(yīng)以這二者為主練習(xí)快速跑；對于弱勢項(xiàng)目，比如男生引體向上，女生立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐，則需要在講究技巧的同時，加強(qiáng)鍛煉，逐步提高。

2注重學(xué)生的個性發(fā)展

以往的體育教學(xué)中，大多采用集中教學(xué)的方法，教學(xué)內(nèi)容針對的是所有的學(xué)生。然而，每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，體育運(yùn)動的能力也有高低之分。如果不加考慮每個學(xué)生的個性和能力的差異，水平高的同學(xué)可能會對這些內(nèi)容缺乏興趣，態(tài)度不積極、不主動;而水平低的同學(xué)可能會感到困難，不僅不利于充分調(diào)動他們的積極性，還容易使他們產(chǎn)生對抗心理，影響教學(xué)效果和質(zhì)量，達(dá)不到體育教學(xué)的目的。因此，在課堂教學(xué)時，老師要充分考慮到學(xué)生個體之間的差異，了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，制定個性化的發(fā)展方案，因材施教，這樣可以使每個學(xué)生充分發(fā)揮他們的主觀能動性，提高自己的身體素質(zhì)，使每個學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。（本文來自于《科教文匯》雜志。《科教文匯》雜志簡介詳見）

3平衡設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

在一些地方，學(xué)校對體育課的重視程度不夠，認(rèn)為體育課就是學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)之余擺脫沉重壓力的方式，因此體育課就成了學(xué)生的放松課。但是，在實(shí)際課堂教學(xué)中，這一思想往往在形式上會體現(xiàn)為讓學(xué)生更多地去自由活動或者進(jìn)行游戲。其實(shí)，體育教學(xué)既然作為一門課程，就有其重要意義及教學(xué)任務(wù)所在。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上不能失衡，不應(yīng)該忽略體育課堂的本質(zhì)，而應(yīng)該把體育知識、體育技能的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)。對于體育理論課的安排，每學(xué)期上一至兩次，以教材內(nèi)容為主。讓同學(xué)們接觸到體育上的一些理論知識，特別是運(yùn)動傷害與防護(hù)問題，避免在鍛煉過程中意外受傷，進(jìn)而做到學(xué)以致用。

4改善學(xué)校體育活動環(huán)境

學(xué)校應(yīng)重視體育設(shè)施的修護(hù)和器材的補(bǔ)充，保證學(xué)校體育教學(xué)活動能有效順利地開展。大部分學(xué)生上體育課動機(jī)都是應(yīng)付考試，完全不符合體育教育的宗旨。必須在體育教學(xué)過程中，用各種方法和手段來調(diào)動學(xué)生上體育課動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣。

5結(jié)語

初中體育教學(xué)是學(xué)生整個初中學(xué)習(xí)生活中非常重要的一環(huán)，跟其他科目一起構(gòu)成了一個有機(jī)整體。在體育教學(xué)過程中，既要考慮到學(xué)生在校期間身體素質(zhì)的提高，更應(yīng)考慮其畢業(yè)走向社會更長時期堅(jiān)持有效的體育鍛煉和健身的需要。這需要工作在一線的各個體育老師不斷努力，嚴(yán)格要求自己，開拓思路，使體育教學(xué)不僅僅能夠幫助學(xué)生從緊張的日常學(xué)習(xí)里走出來放松心情、開闊視野、增長知識，更能夠通過體育知識的積累和體育鍛煉來得到更多的健康成長，以更好的身體素質(zhì)去學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

作者：崔京燦 沈勇軍 黃海順 單位：延吉市第八中學(xué) 延吉市第三中學(xué)