一、以游戲培養(yǎng)學生數(shù)感

所謂數(shù)感就是指學生學習數(shù)學的感覺、感受等，就像學習英語中有語感一說。教學中引入游戲就可以培養(yǎng)學生的數(shù)感。如教師在講解重量(克、千克)的認識這部分內容時，就可以引入簡單的游戲。首先，準備需要的教學用具(只要滿足重量分別為一克和一千克的物體即可)，讓學生自己動手稱重量；然后，讓學生自己動手掂量物品的重量，讓他們感受一克和一千克的重量；最后，教師就可以換其他滿足此條件的物品，讓學生自己掂量物品的重量大約是一克還是一千克。

經過這樣的切身感受，學生就能切實感受到物品重量的區(qū)別。當學生對一克和一千克的重量有了初步的了解之后，教師就可以引入別的重量的物品進行教學。這樣，在保證學生濃厚學習興趣的基礎上，還可以幫助學生輕松理解和記憶數(shù)學知識，從而讓學生能感受到數(shù)的意義，也就能漸漸培養(yǎng)學生的數(shù)感。

二、以游戲培養(yǎng)學生的團結合作能力

在進行游戲的過程中，學生必須要跟參與其中的其他同學合作、共同努力，才能完成游戲。因此，教師在設計游戲教學的時候就可以有意識地設計能夠培養(yǎng)學生團結合作能力的游戲。教師可以將學生分為幾個小組，而游戲是需要各小組成員共同合作才能完成的；或是將小學生分為兩個小組，設計的游戲不僅需要小組內部成員合作才能完成，而且還可以使兩組進行競爭，以更好地培養(yǎng)他們組內合作能力。如在進行平行四邊形面積的教學中，教師就可以將學生分為幾個小組，讓大家一起動手將四邊形進行“剪”和“拼”，將其轉化為學習過的圖形進行計算。這個過程也就是培養(yǎng)學生團結合作能力的過程。

三、以游戲增強學生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識不僅是學習數(shù)學的需要，學習別的學科一樣需要創(chuàng)新意識，因此，通過數(shù)學游戲教學培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識也就顯得尤為重要了。為此，教師在設計游戲教學的時候，就要盡量留出更多的時間讓學生自主學習、主動探索，讓他們自己去動手、去思考、去探索、去嘗試，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

如教師可以運用游戲訓練學生的計算能力，在學生基本掌握了一位數(shù)的加法之后，為了加強學生記憶和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師可以采取拼圖小游戲的方法進行教學。即將一個完整的圖案剪成幾小塊，每一小塊上面都有一個數(shù)字；然后再將學生分為幾個小組，給每組同樣的拼圖；最后讓學生小組合作，看哪一組拼圖最快，完成拼圖之后還要將拼圖上面的數(shù)字進行求和。這樣的游戲不僅可以小學生的計算能力增強，還能促進學生之間的團結協(xié)作，最重要的是增強了學生的創(chuàng)新意識。（本文來自于《學周刊》雜志。《學周刊》雜志簡介詳見。）

四、結語

綜上所述，在小學數(shù)學教學中引入游戲對小學生學習數(shù)學是十分有益的。但這對教師也就提出了更高的要求，需要教師充分發(fā)揮自己的教學能力，設計出最適合小學生的數(shù)學游戲教學方式。

作者：任望菊 單位：青海省格爾木市第十三中學