一、注重科學性和人文性的統一

高中政治教學必須確立科學性和人文性相統一的教學指導思想，著力培養和發展學生的科學精神和人文素養，力爭實現學生知識發展過程和學生的社會化過程的統一。在教學過程中教師可以引導學生對我國嫦娥衛星、神舟飛船、天宮空間站以及北斗導航定位系統等重要科研項目的分析研究，讓學生了解這些都是我們在尊重客觀規律的前提下，發揮主觀能動性，創造一定的條件，更好地服務我國經濟和社會建設等。并在此基礎上引導學生更好地理解主觀能動性的重要價值，通過實例與理論的結合對學生進行人文教育，引導學生努力拼搏，發展自己，改造世界，服務人民。

二、堅持開放性，提高實效性

教學的開放性不僅體現在學生學習方式上，而且體現在教學內容上。實施開放性教學有利于更好地擴展學生的學習空間，豐富學生的學習內容，更好地保護學生的興趣和愛好，在盡可能發展學生個性的同時，滿足學生適應社會發展的客觀需要，推進學生學習、教育的社會化進程，促進學生全面發展。為此，教師應盡可能地占有豐富的教學資源，優化自己的課堂模式，有效促進學生的全面發展。高中學生的學習時間、空間和學習精力的分配空間都非常有限，這是發展性教育必須面對和立足的一個實際。

教師教學要根據學情，盡可能地拓展教學內容的廣度和深度，盡可能地利用各種教學資源和教學手段來提升學生的知識和能力，但又必須對豐富的教學資源、教學手段進行去粗取精的鑒別與選擇，才能實現開放性和實效性的統一。

三、堅持復合性和協同性的統一

所謂復合性是指教師自覺在教學過程貫徹實施多重教學目標，綜合發展發展學生能力的教學過程。所謂協同性是指教學過程中各項具體目標的實施不是單一孤立實現，而是彼此相互協作共同完成的教學過程。

高中思想政治教學的發展性教育理念就是要通過復合的具體過程實現不同教學目標，做到各項目標彼此互動，協調發展。這既是復合性和協同性二者本身的關系所決定，也是提高教學效率的關鍵所在，更是高中思想政治課程教學發展性教育本身的特點和要求使然。只有真正實現了二者的統一，才是真正合理的教學，才能真正發展學生的綜合素質和能力。實現受教育者全面、可持續的發展，是學校教育永恒的追求。

四、總結

高中思想政治課教學只要在發展性教育理念的指導下，充分發揮自己獨特的學科優勢，不斷發掘思想政治課的學科價值，結合學生、學校實際展開教學就一定能使受教育者得到全面的、可持續的發展，實現教學水平質的飛躍。總之，高中思想政治教學必須立足學生和學科實際，依據發展性理念，實施主體發展性教學策略，在教學中突出學生主體，著眼學生個性發展，促進學生綜合全面發展。

作者：鄒秀平 單位：南通大學附屬中學