一、中職學(xué)校為什么要加強(qiáng)特色校園文化建設(shè)

（一）推進(jìn)中職學(xué)生順利就業(yè)的需要

從企業(yè)反饋的情況看，相當(dāng)一部分中職生到企業(yè)后，不能很好地適應(yīng)企業(yè)的管理方法和管理制度的約束，經(jīng)常被企業(yè)考核扣分甚至被淘汰。造成這種局面的原因是中職學(xué)校的校園文化氛圍匱乏，平時學(xué)生在校只學(xué)習(xí)理論知識和技能操作，沒有一個與企業(yè)相接觸的機(jī)會。一旦畢業(yè)走入企業(yè)，學(xué)生很難感受到企業(yè)的生活氛圍，不能順利地從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工角色，無法達(dá)到安心就業(yè)的心態(tài)。所以，中職教育不僅要教會學(xué)生文化知識和專業(yè)技能，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)社會、企業(yè)。因此，中職校園文化建設(shè)需要收集企業(yè)文化的成分，把企業(yè)文化理念中有價值的元素融入到校園文化中去，拉近校園文化與企業(yè)文化的距離，使中職生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就慢慢地感受到企業(yè)文化的氛圍。這樣，中職生在走入社會時就不會無所適從了。

（二）加強(qiáng)中職學(xué)校特色興校的需要

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)特色校園文化，突出職業(yè)學(xué)校的特色，使中職校園文化“職”味更濃,最大限度地發(fā)揮出學(xué)生潛在的創(chuàng)造性和主動性，促進(jìn)學(xué)生世界觀、價值觀和行為規(guī)范的形成，讓學(xué)生的發(fā)展步入良性循環(huán)；促進(jìn)學(xué)校的招生、就業(yè)、德育管理和教學(xué)等各項工作順利開展，增強(qiáng)中職教育的活力；增強(qiáng)家長對中職教育的關(guān)注度，推動企業(yè)對中職學(xué)校人才培養(yǎng)的認(rèn)可，發(fā)揮特色興校效應(yīng)，推動學(xué)校良性發(fā)展。

（三）促進(jìn)中職學(xué)校自身發(fā)展的需要

中職學(xué)校特別是農(nóng)村中職學(xué)校生源大部分來自于本地初中畢業(yè)生，上中職學(xué)校是他們無奈的選擇。這些學(xué)生相對而言成績較差，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，缺少勤奮，學(xué)習(xí)欠主動，自覺性不夠，厭學(xué)情緒濃，生活和行為習(xí)慣尚需加強(qiáng)，且他們自尊、自卑、自棄、自以為是和逆反等個性心理狀況尤為突出。因此，我們必須加強(qiáng)特色校園文化建設(shè)，使學(xué)生招得來，留得住，使中職學(xué)校逐步發(fā)展壯大。

二、特色校園文化建設(shè)會提高學(xué)生綜合素質(zhì)

（一）提高中職生的自我價值

校園文化內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生在參與活動的過程中寓教于樂，會得到潛移默化的愛國主義、社會主義和集體主義教育，這樣會激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí)的熱情。所以，中職學(xué)校在以“職業(yè)”為核心的校園活動中，應(yīng)多讓學(xué)生在活動中實現(xiàn)自我價值。

（二）增強(qiáng)中職生的求知欲望

中職校園文化活動種類繁多，各種各樣的競技活動不但拓寬了學(xué)生視野，幫助他們更好地了解社會，了解行業(yè)，了解企業(yè)；而且增強(qiáng)了學(xué)生強(qiáng)烈地競爭意識和好勝心理。這樣就會促使學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)課堂知識，尋求課外知識，拓展自己的興趣愛好，增強(qiáng)求知欲望。有了如此心態(tài)的中職生就不會在就業(yè)的道路上裹足不前了。

（三）搭建中職生的個性平臺

中職學(xué)校應(yīng)廣泛地開展各種課內(nèi)外活動，為全面培養(yǎng)學(xué)生個性特長搭建平臺。如“‘祖國在我心中’征文比賽”“詩歌朗誦比賽”“書畫大賽”等課外活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學(xué)生的個性特長；“消防應(yīng)急演練”“地震應(yīng)急演練”等實踐活動，讓師生學(xué)會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強(qiáng)了師生的安全意識。這些課內(nèi)外活動，不但凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，而且引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學(xué)生個性的全面發(fā)展。

（四）培養(yǎng)中職生的綜合能力

中職學(xué)校校園文化是教育者引導(dǎo)，但實施者是學(xué)生。我們的學(xué)生都很聰明，關(guān)鍵在于教育者如何正確引導(dǎo)。學(xué)校有目的、有計劃地開展一些文藝、體育、科技、技能興趣小組形式的活動，通過活動可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)其特長的發(fā)展，從而為成為企業(yè)需要的人才打下基礎(chǔ)。因此，學(xué)校開設(shè)了美術(shù)、電腦、車工、電工、演講、書法、繪畫等10多個興趣活動小組，接納每一個有興趣的學(xué)生。這些興趣小組給予學(xué)生一展身手的舞臺，使學(xué)生具備了多方面的才能，以后適應(yīng)現(xiàn)代社會就游刃有余了。總之，中職學(xué)校要加強(qiáng)特色校園文化建設(shè)，提升校園文化品位，發(fā)揮中職學(xué)校校園文化的獨(dú)特優(yōu)勢，從文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能、職業(yè)道德、人才類型塑造、就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面全方位培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，為社會、經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更多的中等專業(yè)技術(shù)人才。

作者：孫永暉 單位：湖北省棗陽市職教中心學(xué)校