1、多媒體在政治教學中的運用

1.1激發學生的學習興趣

1.1.1多媒體應用在新課導入的環節中

教師可以通過多媒體設計出一個較為獨特、新穎的課程導入方式。這樣一來，使得政治課堂的引入部分不會那么突兀，反而能將學生引入到一個效果極佳的學習狀態。一旦學生被調動起了學習的興趣，那么在接下來的政治課堂中學生也會保持一個積極的學習態度。例如，在講到“當前我國的經濟制度”這一課內容的時候，教師可以設計一個獨特的、比較有象征性意義的圖片：一個較大一點的車輪正在帶動許多小的車輪不停的向前運轉。這個圖片在課程導入的階段就會給學生留下深刻的印象，同時也會吸引學生的注意力，為他們在這節政治課上認真學習我國經濟制度打下良好的基礎。

1.1.2多媒體應用在創設政治情境的環節中

之所以要創設政治課堂情境，是為了能夠積極調整學生在課堂上的學習態度，激發他們參與情境的積極性，以此來為學生參與到教學過程中起到積極的導向作用。當教師講到市場交易的有關內容時，可以借助于網絡上的一些與交易有關的小品或短片，通過形象的方式展現給學生們，使他們能夠更加形象的理解相關的政治內容。例如，在多年前的小品《打工奇遇記》中，趙麗蓉打工的飯店將一杯兌了白開水的白酒賣到了180元，這樣的行為就是違反市場交易過程中的公平原則。在教學過程中，合理的引入一些多媒體視頻，可以將原本抽象的內容更加具體化的展現在學生的眼前，從而達到最佳的教學效果。

1.2突破課堂上的重難點

多媒體應用到政治教學中來，具有形象生動、動靜結合的特點，在政治教學的過程中教師可以利用多媒體來標注需要學生特殊注意的地方，從而起到突出重點的作用。這樣一來,使學生在愉悅的學習氛圍中就學習到了政治知識。

1.3培養學生積極探索

將多媒體應用到政治教學中來，教師可以通過這個方式，將自己平時搜集到的照片、視頻短片或者微電影在課堂上與學生們進行分享，當然，選擇內容的前提是要與政治課堂有關、并且能夠為政治教學起到積極作用的內容。這些內容多來自報紙、書刊以及雜志，這些信息可能是學生們在學習之余接觸不到的內容，所以多媒體在政治教學中的應用不但能夠使內容便于理解，還能有效的拓寬學生的知識面。與此同時，以提問的方式鼓勵學生進行積極的思考，培養學生建立起積極探索的學習精神與態度。

1.4培養學生的創新精神

將多媒體應用到政治教學中來，教師可以借助于多媒體，韓學鳳：多媒體在政治教學中的應用選擇出一個在政治教學過程中較為典型的事例，讓學們按照分好的小組進行積極的議論與探索。這個方式可以使學生們在小組討論的過程中，學會創新與合作，能夠在各個方面激發出他們學習的潛能，從而使他們在政治課堂上不但能夠取得優異的學習成績，更重要的是能夠樹立起正確的人生觀、價值觀以及世界觀，為我國的未來培養出一代又一代優秀人才與棟梁。

2、結語

綜上所述，隨著我國當前對教育事業的不斷革新與發展，新的教學方式一定會取代一些舊的、不符合實際情況的教學方式，而作為學科創新中的一員，政治這門學科也亟待革新。這就對當前的政治教師提出了較高的要求，需要他們學會在教學上合理的運用多媒體，使用不斷更新的現代化教學方式，從而積極的發揮出多媒體的優勢，提高學生的學習效率，為他們成為祖國的棟梁打下堅實的政治基礎。

作者：韓學鳳 單位：山東棗莊科技職業學院