一、計算機美術設計教學的兩個方向

計算機美術設計專業的主要特點在于將先進的計算機技術應用于藝術設計，注重技術與藝術的完美融合。所以在教學方面既要關注計算機相關設計軟件的基礎教學，也要關注美術設計原理的基礎教學。這兩個方面的教學應相輔相成。如果教師只注重軟件教學，而忽視美術知識的傳授，學生設計出來的作品將缺乏美感。這也會限制學生設計的創意和多元化風格展現。

二、計算機美術設計教與學存在的問題

計算機美術設計的教學中普遍存在兩方面的問題：一方面，由于計算機普及程度的提高，一些應用軟件得到大量的應用，形成了主流趨勢，這使得美術設計教學中關于制作手段的內容偏向于采用專業的應用軟件；另一方面，許多非美術設計專業大量開設計算機美術相關課程，教學的對象是美術基礎相對薄弱的學生，在軟件技術教學和設計能力教學之間難以尋找平衡點。

非藝術類的學生由于沒有受過正式、系統的美術基礎訓練，形象思維能力不強，創意表達能力不足，動手能力有待提高。這導致在美術設計教學中，學生往往側重掌握平面設計制作工具，而忽視對設計理論以及創意思維的鍛煉。一般非藝術類的學生在設計作品的過程中很少考慮構圖、色彩等形式美感的因素，所以設計作品普遍存在生硬化以及形式化的問題。

針對非藝術類專業的學生，在計算機美術設計教學過程中也普遍存在兩方面的問題：第一，由于課程學時較少，教師對知識點的講解十分緊湊，通常學生剛理解和練習完一個案例，馬上進入下一個環節，缺少時間鞏固以及延展設計學習；第二，由于不少學生美術基礎較弱，教師在教學中難以深入地進行創意思維的引導。在非美術設計類專業的計算機美術設計教學中，教師比較側重設計工具講解，以及單個案例的操作示范。如何改善這種教學狀態，讓學生能掌握一定的設計技法，同時培養其獨立的創意思維能力，是廣大高職高專教師需要深入研究和探討的問題。

三、計算機美術設計教學方法的改進與創新

首先要開設相關的美術基礎課程，非藝術類的學生美術基礎相對薄弱，缺乏手繪等基礎訓練，因此在大一階段可以開設一門美術基礎的課程，課程內容包括中國美術史、外國美術史、設計素描、色彩構成等，全面、概括地讓學生了解什么是藝術設計。其次要開設相關的設計軟件課程，并將其與設計理論課程相結合，讓學生熟練地掌握設計工具，進而在設計過程中能更多考慮構圖、色彩等形式美感的因素，幫助設計理念和創意的展現和表達。

如色彩構成，以往的教學因條件的限制一般注重色料混合的原理研究，而計算機的運用有助于對色光理論的研究，提升學生整體空間用色的能力。另外，使用電腦進行色彩創作可以與規范化的輸出設備、印刷技術結合，甚至在今后不同的設計領域都可以直接運用到，這也使學生在設計中更加科學、規范地運用色彩。最后，教師在教學中要幫助學生開闊眼界，激發學生的學習興趣。在講解設計理論時應涉獵大量的中外著名作品，培養學生敏銳的鑒賞力、審美能力；在具體設計引導中培養學生的創造力、想象力。

作者：丘美玲 單位：廣州番禺職業技術學院