1999年6月13日中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》(以下簡稱《決定》)，“素質(zhì)教育”作為教育界議論多年的“熱門話題”，終于進人實施階段。不久的將來它將全面取代我國沿襲千年的“應(yīng)試教育”。這是我國教育界一個劃時代的偉大變革。作為學(xué)校“第二課堂”的博物館，究竟該怎樣配合這一“變革”，使博物館教育與學(xué)校素質(zhì)教育比較及時、順利地實現(xiàn)“對接”，從而在新的形勢下，保持和增強博物館對青少年學(xué)生的吸引力，更好地發(fā)展自己，這無疑是當(dāng)前擺在博物館同仁面前的一個巫待思考和解決的、全新而重要的課題。為此，本文謹就此提出幾點初步思考，以期拋磚引玉，求教于同行。

一、博物館配合學(xué)校素質(zhì)教育的必要性及其皿大意義

1.配合學(xué)校素質(zhì)教育是博物館教育的一項緊迫而重大的歷史使命

((決定》指出:當(dāng)今世界國力競爭日趨澎烈，“國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對于培養(yǎng)和造就我國21世紀的一代新人提出了更加迫切的要求”。“全黨、全社會必須從我國社會主義事業(yè)興旺發(fā)達和中華民族偉大復(fù)興的大局出發(fā)……深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，構(gòu)建一個充滿生機的有中國特色社會主義教育體系，為實施科教興國戰(zhàn)略奠定堅實的人才和知識基礎(chǔ)。”《決定》還強調(diào)，實施素質(zhì)教育，“應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等各個方面”。并明確指出，各類文化場所(博物館、科技館、文化館、紀念館等)要為學(xué)生提供優(yōu)秀的精神產(chǎn)品，向?qū)W生免費或優(yōu)惠開放，為學(xué)校素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。

由此可見，全面實施素質(zhì)教育事關(guān)中華民族前途與命運，意義重大。而博物館作為重要的“文化場所”和我國“社會教育”體系中的一個重要組成部分，配合學(xué)校開展好素質(zhì)教育，不僅是義不容辭、責(zé)無旁貸的，而且是迫不及待、刻不容緩的。為此，博物館教育工作者必須認真對待，轉(zhuǎn)變觀念，主動地配合學(xué)校的教育改革，共同擔(dān)負起提高國民素質(zhì)、為培養(yǎng)21世紀新人打基礎(chǔ)的光榮而偉大的歷史使命。

2.配合學(xué)校素質(zhì)教育對博物館自身的發(fā)展也具有重大意義

青少年學(xué)生是博物館最主要和最基本的觀眾群體。在學(xué)校傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”機制下，偏重于“封閉式”的校內(nèi)教育和課本知識的灌輸，“考分高于一切和決定一切”的評判標準壓得學(xué)生難以抬頭。嚴重束縛了學(xué)生走出校園，步人“第二課堂”—博物館的熱情。

“素質(zhì)教育”則要求做到德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，并淡化考分和排名順序，實行的是“合格+特長”的評判標準，強調(diào)教學(xué)的開放性，要求以學(xué)校為主體，家庭與社會相配合，三方實行聯(lián)動，共同為學(xué)生創(chuàng)造和諧、偷快的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)這些原則，在教育教學(xué)方面，與之相適應(yīng)，學(xué)校要推行與過去迥然有別的生動活潑的實踐模式，如“愉快教育”、“情境教育”、“創(chuàng)造教育”、“和諧教育”等，力求調(diào)動學(xué)生求知的主動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。這就使形形色色、生動活潑的“第二課堂”有了更多的用武之地，也使得以“寓教于樂”為主要教育特征的博物館吸引大量學(xué)生觀眾成為可能。從這個意義上說，學(xué)校推行素質(zhì)教育，無疑是博物館教育的一個絕好發(fā)展機遇。能否抓住這個機遇乘勢而上，顯然關(guān)系到博物館學(xué)生觀眾工作的成敗，關(guān)系到博物館能否大量增加觀眾，充分發(fā)揮其教育功能，體現(xiàn)其社會存在價值。

二、博物館配合學(xué)校素質(zhì)教育的優(yōu)勢

博物館在配合學(xué)校素質(zhì)教育方面，不僅有明顯的優(yōu)勢，而且大有“用武之地”。

1.在教學(xué)科目上的配合

一般地講，由于博物館可以組織舉辦多種多樣的陳列展覽—既可以展示歷史文化的方方面面，又可以展示當(dāng)代各條戰(zhàn)線的輝煌成就，這就使博物館在配合學(xué)校德、智、體、美、勞等各科目的素質(zhì)教育方面，都可能主動地有所作為。

具體到不同性質(zhì)與類型的博物館，則各自又具有獨特優(yōu)勢。如綜合性館可以配合學(xué)校多種科目的素質(zhì)教育;革命紀念館在配合學(xué)校德育方面優(yōu)勢明顯;藝術(shù)類博物館對于配合學(xué)校美育教育作用突出;科技類博物館在配合學(xué)校智育方面風(fēng)景獨好;而體育博物館則無疑是最佳的校外體育教育基地、再具體一點講，不同的博物館，對各門功課教學(xué)的配合也不盡相同。有的館可以配合政治、語文、歷史多門功課的教學(xué);而有的館則可能在某一門或幾門功課教學(xué)的配合上占有局部優(yōu)勢。

2.在教學(xué)模式上的配合

博物館教育直觀性、臨場性和“寓教于樂”的基本特點，使博物館在配合學(xué)校素質(zhì)教育的多種模式如在“愉快教育”、“情境教育”、“創(chuàng)造教育”等方面，都可以發(fā)揮自己的作用。試想，如果索性把原本在課堂上講的一些歷史課改到博物館的歷史展廳中進行，把抽象的歷史知識傳授，變成身臨其境般的“漫游歷史長廊”;又假如將物理課的有關(guān)內(nèi)容，放在科技館里去上，把枯燥的說教變成令學(xué)生們興奮不已的動手試驗和參與，以及對古今重大科技發(fā)明創(chuàng)造成果的觀摩··一其學(xué)習(xí)的氛圍和求知的過程該是多么愉快、刺激，教與學(xué)的關(guān)系又該是怎樣的和諧。而這些不正是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)和期求的效果嗎!總之，盡快地弄清在配合學(xué)校素質(zhì)教育方面所擁有的優(yōu)勢及其具體的“用武之地”，是有效配合學(xué)校素質(zhì)教育的一個最基本的前提條件。

三、加強同教育部門的協(xié)作和自我宣傳

1.博物館要盡快面向教育界做好自身宣傳工作。博物館要通過報紙、電視、廣播等大眾傳媒及其他途徑，尤其是要在教育界有影響的媒體上，廣泛深人地宣傳博物館在學(xué)校素質(zhì)教育中的優(yōu)勢，讓教育部門充分地認識到，博物館作為社會教育的一個重要組成部分，在配合學(xué)校成功地實施素質(zhì)教育方面，具有不可低估和不可替代的輔助作用，它是學(xué)校開展素質(zhì)教育最理想的“第二課堂”。

2.要采取多種形式，主動與教育部門直接溝通與合作。要與其聯(lián)手探討博物館配合學(xué)校素質(zhì)教育的途徑與形式，使博物館配合學(xué)校素質(zhì)教育更加切實可行。爭取將博物館教育納人學(xué)校素質(zhì)教育的長規(guī)劃和短安排當(dāng)中，并形成一種制度;還要爭取教育部門將博物館及其相關(guān)知識內(nèi)容以多種方式編入有關(guān)課程的教科書、教學(xué)參考資料或?qū)W習(xí)參考資料中，甚至布置到作業(yè)中。總之，要謀求從根本上在博物館教育與學(xué)校素質(zhì)教育之間建立起一種密切和長期的協(xié)作關(guān)系，確保一大批穩(wěn)定的、長期的學(xué)生觀眾，為博物館較好地配合學(xué)校素質(zhì)教育創(chuàng)造先決條件。