最近一個(gè)時(shí)期，有一個(gè)想法一直在我的腦海中縈繞，那就是語(yǔ)文課堂到底要教什么以及該怎么教的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題雖然近乎常規(guī)，但大凡常規(guī)問(wèn)題如果能經(jīng)過(guò)我們大腦篩選、過(guò)濾，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐隨時(shí)注意充實(shí)、更新內(nèi)容，那么這個(gè)問(wèn)題也就不“常規(guī)”了，把它放進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂就能改變語(yǔ)文課堂的面貌，增添語(yǔ)文學(xué)科的魅力，讓語(yǔ)文教師教學(xué)有抓手，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文也有了著力點(diǎn)，同時(shí)也為語(yǔ)文教師自修、提升個(gè)人能力開(kāi)闊了空間。

目前的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

2001年，在國(guó)際、國(guó)內(nèi)復(fù)雜情況背景下，推出“新課標(biāo)”。而“新課標(biāo)”頒布實(shí)施以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)獲得新生，出現(xiàn)了許多新的教法、學(xué)法，各種嶄新的語(yǔ)文教學(xué)模式也變得層出不窮。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們也隨時(shí)注意更新觀念、改變教法，于是，那種枯燥的課文講解慢慢遠(yuǎn)離了課堂，那種機(jī)械繁瑣的作業(yè)訓(xùn)練也悄悄隱去了，抓住人文性這根主線(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)科便呈現(xiàn)出異樣的色彩，語(yǔ)文教學(xué)也能沖破重圍，開(kāi)辟出一條嶄新的道路

但是，成績(jī)與困惑又是同時(shí)并存的，我們?cè)趹c幸語(yǔ)文課堂教學(xué)取得可喜成績(jī)的同時(shí)，也遇到了許多新的困惑

1.語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的不確定性

“新課標(biāo)”指導(dǎo)下的語(yǔ)文教材編寫(xiě)主要側(cè)重學(xué)生在不同人生領(lǐng)域的發(fā)展來(lái)編排課文，按照每學(xué)期六個(gè)單元的篇幅來(lái)遴選文段。

比如七年級(jí)上冊(cè)的六個(gè)單元分別是“珍愛(ài)生命”“理想、信念、修養(yǎng)”“熱愛(ài)大自然“”科普知識(shí)“”親情世界”和“童話(huà)、想象世界”。這樣安排設(shè)計(jì)，其優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，它以學(xué)生為中心、滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，但其缺點(diǎn)就是知識(shí)零散、雜亂，讓靈活度很大的語(yǔ)文更加靈活了，也讓語(yǔ)文教師更難掌控語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科了。

每上一篇課文，我總覺(jué)得有許多事情要做，比如正音正字、朗讀課文、揣摩結(jié)構(gòu)、品味語(yǔ)言、探究討論、拓展延伸、布置作業(yè)，尤其是公開(kāi)課更是這樣，少了哪一個(gè)環(huán)節(jié)總覺(jué)得美中不足。靜而思之，我還是喜歡以前按文體劃分來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的做法，我還有一個(gè)設(shè)想，就是能否嘗試按照從古至今的時(shí)間順序來(lái)整合語(yǔ)文資源，讓我們的學(xué)生從小就能接受系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)、打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文功底呢？

2.語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的隨意性

語(yǔ)文課怎么上都可以，語(yǔ)文課怎么評(píng)都可以，沒(méi)有一個(gè)定規(guī)，這讓語(yǔ)文教學(xué)難以很快步入專(zhuān)業(yè)化的軌道。為此，我思考了幾條語(yǔ)文好課的標(biāo)準(zhǔn)供大家討論：（1）語(yǔ)文教師要使用普通話(huà)，表達(dá)要流暢，盡量?jī)?yōu)美；（2）語(yǔ)文課堂導(dǎo)入要迅速，盡量富有啟發(fā)性；（3）語(yǔ)文課堂離不開(kāi)知識(shí)積累，包括字詞句、重要作家、重要文學(xué)現(xiàn)象等；（4）語(yǔ)文課要向?qū)W生灌輸寫(xiě)作知識(shí)，做到讀寫(xiě)結(jié)合；（5）語(yǔ)文課堂要盡量多地朗讀；（6）語(yǔ)文課堂要有情趣；（7）語(yǔ)文課堂要充滿(mǎn)文化氣息；（8）語(yǔ)文教師讓學(xué)生感覺(jué)到的應(yīng)該是扎實(shí)的語(yǔ)文功底；（9）師生愉快合作；（10）語(yǔ)文課的知識(shí)覆蓋面要廣博。

另外，語(yǔ)文測(cè)試也是語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的重要一環(huán)，我們看到現(xiàn)在的語(yǔ)文試卷內(nèi)容豐富多了，也精彩多了，但是隨意性太強(qiáng)，只要隨便拿幾段材料就可以檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況，同時(shí)試題答案的靈活性也很大，這讓閱卷教師很難把握尺度。難怪有人感嘆，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)真的是批出來(lái)的！