中專學(xué)校適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中使學(xué)生獲得更多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)其它計(jì)算機(jī)技術(shù)打下知識(shí)和技能墓礎(chǔ)是十分必要的。但是，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)如何利用有限的課時(shí)數(shù)，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容上，使學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)在所學(xué)專業(yè)上的應(yīng)用能力，并通過專業(yè)課的講授過程中緊密結(jié)合得以提商，為將來工作上成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的人才莫定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是計(jì)算機(jī)課與專業(yè)課在教學(xué)中值得探討的問題。

我認(rèn)為，在教學(xué)中計(jì)算機(jī)課與專業(yè)課在教學(xué)內(nèi)容上互相滲透互為補(bǔ)充，既能達(dá)到上述目的，又可提高教學(xué)質(zhì)t。

在計(jì)算機(jī)課程的講授過程中滲透專業(yè)課的內(nèi)容，其做法是在講授每一條語句的編程舉例時(shí)，要盡可能地引人所教專業(yè)課有關(guān)課程中的實(shí)際問題進(jìn)行編程所講解。在單元課程結(jié)束后進(jìn)行綜合編程練習(xí)時(shí)，更多注愈選取有關(guān)專業(yè)課中較復(fù)雜的實(shí)際問題編程序講解，這樣做不僅能達(dá)到例舉所學(xué)專業(yè)問題編程講解的目的，而且又把計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)和技能引人所學(xué)專業(yè)，從而培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)上應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和技能的能力。

以我們給農(nóng)藝專業(yè)上課為例，在教學(xué)中隨著教學(xué)內(nèi)容的由淺人深，由簡(jiǎn)到繁地引人了《田間實(shí)驗(yàn)分析與生物統(tǒng)計(jì)》課程中一些問題，進(jìn)行編程訓(xùn)練與講解，收到了很好的效果，使學(xué)生不僅很好地掌握了計(jì)算機(jī)課本身要求掌握的內(nèi)容，而且學(xué)會(huì)了應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行田間試驗(yàn)結(jié)果分析與統(tǒng)計(jì)的墓本方法。同時(shí)由于同學(xué)們嘗到了在專業(yè)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的甜頭，更激發(fā)了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣，在計(jì)算機(jī)課結(jié)束以后的專業(yè)課教學(xué)中，每當(dāng)遇到適合用計(jì)算機(jī)編程序解決問題時(shí)，就積極思考主動(dòng)編寫程序，利用課余時(shí)間上機(jī)調(diào)試，解決了一些課堂上和專業(yè)上的實(shí)際問題，這意味著雖然計(jì)算機(jī)課程結(jié)束了，但教學(xué)效果在延續(xù)，同時(shí)隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)來解決問題越來越普通，越來越向縱深發(fā)展，這樣使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)課也產(chǎn)生非常濃厚的興趣，并有一種契而不舍的探索精神，達(dá)到了專業(yè)課與計(jì)算機(jī)課相互滲透的效果。

在計(jì)算機(jī)課程中滲透專業(yè)課的內(nèi)容，在一定程度上對(duì)專業(yè)課的教學(xué)效果還起到了復(fù)習(xí)、鞏固、提高和補(bǔ)充的作用。

完成上述做法，達(dá)到上述效果滿要具備以下條件:

第一，要求任計(jì)算機(jī)課的教師應(yīng)掌握所教專業(yè)的知識(shí)，否則就無法聯(lián)系專業(yè)進(jìn)行講授。

第二，計(jì)算機(jī)課所用的普通教材要有較大篇幅的增刪，增加關(guān)于專業(yè)問題的編程實(shí)例，最好對(duì)不同專業(yè)應(yīng)編寫不同的補(bǔ)充教材。

第三，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室要在業(yè)余時(shí)間向?qū)W生開放。

在計(jì)算機(jī)課程結(jié)束后的各門專業(yè)課教學(xué)中，有許多適合編程序求解的問題，單憑學(xué)生的興趣利用業(yè)余時(shí)間編寫程序是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果各專業(yè)課教師在講授各門專業(yè)課的過程中將編程內(nèi)容適當(dāng)滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，對(duì)學(xué)生在專業(yè)上應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)在專業(yè)上的應(yīng)用技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過計(jì)算機(jī)本身所達(dá)到的水準(zhǔn)，這是對(duì)計(jì)算機(jī)課的教學(xué)效果的再補(bǔ)充，使學(xué)生畢業(yè)后在短時(shí)間內(nèi)就能解決一些生產(chǎn)中的實(shí)際問題，成為行業(yè)上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才山同樣，完成上述做法，達(dá)到上述效果，首先要對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，使其掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)在專業(yè)上的應(yīng)用知識(shí)和技能，否則在專業(yè)課中滲透編寫程序內(nèi)容是辦不到的。

總之，計(jì)算機(jī)課與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容相互診透，無論對(duì)計(jì)算機(jī)課還是對(duì)專業(yè)裸教學(xué)都起到了相互促進(jìn)的作用，尤其對(duì)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)水平是大有益處的。