機械制圖課程是一門基礎性、技術性和實踐性很強的專業(yè)技術基礎課，也是工科學生必修的一門重要課程，其主要目的是培養(yǎng)學生的空間想象力、培養(yǎng)學生的繪圖及讀圖能力。目前我校該課程涉及我院各專業(yè)及全校幾乎所有工科類專業(yè)。該課程不但要培養(yǎng)學生的空間邏輯思維能力，而且還要培養(yǎng)學生的繪圖能力和設計圖樣能力。隨著計算機應用技術的發(fā)展，機械制圖作為一門重要的技術基礎課，其發(fā)展也進入了一個新階段，機械制圖已由手工繪圖發(fā)展為計算機繪圖。因此，為了適應計算機圖學的發(fā)展和社會主義經(jīng)濟建設對教育、教學體制的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質人才，機械制圖的課程體系、教學內(nèi)容、手段及方法等都應進行相應的改革。

一、目前機械制圖課程存在的問題

從面向２１世紀應用型人才培養(yǎng)的視野看，傳統(tǒng)的機械制圖教學存在以下幾個方面的問題：

（１）教材方面需要改進。在體系和內(nèi)容等方面不能適應變化著的實際需要，更不適應教學改革的需要。如教材講授的畫法幾何中的圖解內(nèi)容在現(xiàn)實生活中幾乎不用，而在生產(chǎn)中經(jīng)常用到的計算機繪圖，在目前的教材中卻處于相對滯后的狀態(tài)。

（２）教學方法需要改進。傳統(tǒng)的教學方法大多采用“注入式”、“滿堂灌式”的教學方法，基本還是教師講，學生聽，講后練，然后再講的教學模式。這種教學模式使學生的思維和課堂氣氛很難活躍，影響了學生的學習興趣，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（３）課程體系需要改進。現(xiàn)行的課程體系內(nèi)容基本是畫法幾何、機械制圖、計算機繪圖，在畫法幾何和機械制圖中教學內(nèi)容多、深度不適宜、重點不突出、適用性不強；而計算機繪圖部分內(nèi)容陳舊，沒有將日新月異的計算機圖學技術滲透進來，不能適應現(xiàn)代教學的需要，影響了學生綜合素質的提高。

由于這些弊端，導致學生在后續(xù)的課程設計和畢業(yè)設計中出現(xiàn)了種種問題。課程設計和畢業(yè)設計是高等學校培養(yǎng)學生綜合運用所學知識造就創(chuàng)新精神的一個重要教學環(huán)節(jié)。

制圖課程學習質量的優(yōu)劣將在后續(xù)的課程設計，畢業(yè)設計直至工作崗位上表現(xiàn)出來。

二、建立以培養(yǎng)應用型人才為核心的機械制圖教學體系

培養(yǎng)應用型人才的高素質機械工程技術人才，是新世紀機械工程高等教育的主要教學目標。根據(jù)這一目標，我們要以新的教育思想和觀念為指導，以加強學生工程實踐能力和設計能力為核心，構筑機械基礎系列課程對人才能力和素質培養(yǎng)所需的總體知識框架結構，建立適應新的人才培養(yǎng)模式的機械制圖課程教學新體系。

機械制圖創(chuàng)新課程體系是以構型設計為主線，由立體出發(fā)，遵循由三維到二維的認知規(guī)律，講授基本投影理論、機械ＣＡＤ基本理論和三維建模的設計思想，打破傳統(tǒng)機械制圖的思維方式，將設計與機械制圖融為一體，以先進的三維設計軟件為手段，以設計為中心培養(yǎng)學生的現(xiàn)代工程素質和創(chuàng)新設計能力。將現(xiàn)代三維設計分析和制造理念引入機械制圖的教學過程中，強化訓練學生的創(chuàng)新意識，引導學生探索新知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力

三、機械制圖教學改革的研究

根據(jù)我校的實際情況，我們嘗試通過改革課程教學內(nèi)容、改革教學手段、加強實踐環(huán)節(jié)，不斷探索和實踐，建立起以“投影理論—圖示方法—計算機繪圖”為主線的課程內(nèi)容體系．在教學學時的安排上，我們精簡畫法幾何和制圖基礎的授課學時，突出組合體的視圖、零件圖、裝配圖和計算機繪圖等重點內(nèi)容．我們教改的原則是：理論知識以必須夠用為度，突出應用性，強調實踐性，采用傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代多媒體教學模式的有機結合的教學方法，精講多練。

（一）教材改革

教材是實施教學工作的基礎，在學時少、質量要求高的前提下，要更新教學內(nèi)容，編寫適應現(xiàn)代教學、反映時代特色的新教材及與之配套的習題集。教材的內(nèi)容和體系上要新穎，要具有創(chuàng)新性。新編教材中，我們將計算機繪圖的內(nèi)容放在機械制圖內(nèi)容后，這樣可使學生在掌握機械制圖基本原理的同時，既練習手工繪制，又練習計算機繪制。從目前就業(yè)市場來看，相當多的企業(yè)都需要掌握計算機繪圖技能的人才。因此，應把學生的繪圖練習更多的放在計算機繪圖上，掌握好計算機繪圖，在后續(xù)的課程中及畢業(yè)論文設計中也大有用處。

（二）教學內(nèi)容和課程體系的改革

１．減少和壓縮教材有關內(nèi)容

調整“畫法幾何、機械制圖”部分的內(nèi)容和深度，以適用為度。首先對傳統(tǒng)的畫法幾何的內(nèi)容進行了調整，刪去那些過于抽象、偏重圖解、不太符合目前技術發(fā)展要求的課程內(nèi)容，補充了一些與現(xiàn)代技術相關知識內(nèi)容。機械制圖基礎知識部分，減少了手工制圖的要求。軸測圖有了計算機的三維實體技術，也可以從簡。其他方面內(nèi)容如投影的原理與方法，點、線、面的投影規(guī)律，基本體投影及其表面上取點、線，立體表面交線、組合體作圖等則是制圖的基礎這些內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系的，必須進行系統(tǒng)講解，讓學生全面掌握。機件的表達方法及國標中的規(guī)定畫法、簡化畫法等必須讓學生熟悉，并且達到能用熟練應用。尺寸和技術要求的標必須從基礎知識部分就重點強調，直到零件圖和裝配圖都能規(guī)范地標注為止。另外，我們加強了徒手繪制草圖的訓練，因為隨著技術交流和設備引進的增加，學生在今后的工作中會遇到很多機器設備的測繪，必須能夠正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計算機上繪制出合格的零部件的工作圖。

２．強化實踐教學環(huán)節(jié)

制圖的教學的終極目標是培養(yǎng)學生繪制和閱讀工程圖樣的能力，為學生以后的研究設計和生產(chǎn)實踐打好基礎。從以往許多學生的課程設計和畢業(yè)設計的圖樣情況來看，圖樣表達能力和實際工藝知識明顯不足，往往出現(xiàn)許多常識性錯誤。針對這一現(xiàn)象，我們在教學過程中，對課程中的標準件、常用件、零件圖和裝配圖等內(nèi)容（因為涉及到零、部件的工藝結構、尺寸標注的合理性、尺寸公差與配合知識、表面粗糙度、材料與熱處理、設計與制造中常用數(shù)據(jù)的查表等），在開始教學前，首先組織學生進行金工實習，讓了解產(chǎn)品設計的具體流程，多接觸各類實際圖紙，甚至動手加工一些零部件，這樣先有一些感性認識，再進行課堂教學時就事半功倍了。