高等教育論文大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式

　　我國的教育事業(yè)在不斷發(fā)展中，高等教育為我國培養(yǎng)了不少人才，隨著人才的增多，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來越大了，這也是現(xiàn)在社會各界關(guān)注的一個焦點。本文是一篇高等教育論文范文，主要論述了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式。

　　一、引言

　　隨著高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，大學(xué)生就業(yè)總體難度日漸加大。[1]大學(xué)生就業(yè)難的主要原因主要有兩方面：一方面高等教育不能很到對接社會需求，與就業(yè)、勞動力市場脫鉤;一方面大學(xué)生擇業(yè)盲目，職業(yè)定位不清晰，缺乏就業(yè)主動性和明確性。[2]畜牧行業(yè)及附屬產(chǎn)業(yè)作為中國各行業(yè)中的朝陽產(chǎn)業(yè)[3]，發(fā)展起步晚，發(fā)展空間大，用人需求多，學(xué)院學(xué)生就業(yè)難的主要矛盾體現(xiàn)在在校學(xué)生擇業(yè)盲目，職業(yè)定位不清晰，對就業(yè)環(huán)境期望高等方面。結(jié)合動物科學(xué)與動物醫(yī)學(xué)學(xué)院專業(yè)特點，注重頂層設(shè)計，專業(yè)設(shè)置和課程安排及時順應(yīng)社會需求，構(gòu)建以人為本的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式，以學(xué)生為就業(yè)指導(dǎo)中最基本的要素，重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，為促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)、高效就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。[4]

　　二、堅持以人為本為學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的核心

　　中共十六屆三中全會《決定》提出：“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展。”學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中要堅持以人為本為核心，始終圍繞為學(xué)生服務(wù)構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式，堅持以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色，將著力點由市場的需求轉(zhuǎn)向供給方面，致力于解決大學(xué)生擇業(yè)盲目，職業(yè)定位不清晰及就業(yè)能力不足的問題。同時堅持以學(xué)生為本，構(gòu)建就業(yè)平臺，提升供求匹配效率，從根本上解決學(xué)院學(xué)生就業(yè)難的問題。

　　三、堅持兩大助力，助推學(xué)生就業(yè)，實現(xiàn)“有效供給”

　　第一，科學(xué)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系助推學(xué)生就業(yè)。結(jié)合專業(yè)特色，將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)按照時間分為三個階段。準(zhǔn)備期：其一，開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程與就業(yè)指導(dǎo)課程，有效幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位，明確擇業(yè)目標(biāo)，早做準(zhǔn)備，形成初步求職概念;其二，成立就業(yè)年級助推會，由各班主要學(xué)生骨干和輔導(dǎo)員組成，定期召開就業(yè)座談會，及時掌握畢業(yè)年級同學(xué)就業(yè)意向和就業(yè)情況;其三，建立就業(yè)困難學(xué)生以及意向創(chuàng)業(yè)學(xué)生個人檔案，重點跟蹤，及時指導(dǎo)。啟動期：其一，開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專項活動，舉辦模擬招聘會、入職經(jīng)驗交流會，提升大學(xué)生對求職和職場的認(rèn)識，幫助大學(xué)生真切感受求職;其二，開展畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策普及及宣講，為學(xué)生就業(yè)過程提供政策保障，防止畢業(yè)生上當(dāng)受騙;其三，舉辦就業(yè)招聘周，聯(lián)合專業(yè)對應(yīng)企業(yè)在集中時間分時間段舉辦專場招聘會，為學(xué)生提供良好就業(yè)環(huán)境和就業(yè)平臺;同時結(jié)合多媒體及時向?qū)W生有針對性地發(fā)送有效就業(yè)信息，為學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會?？偨Y(jié)期：其一，針對部分就業(yè)難同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)、重點指導(dǎo)，有針對性地提供就業(yè)信息，幫助就業(yè)難同學(xué)更好地實現(xiàn)就業(yè);其二，結(jié)合實踐經(jīng)驗進(jìn)行理論總結(jié)。編寫學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)手冊，就業(yè)招聘周章程，學(xué)生就業(yè)經(jīng)典案例文集。第二，作為農(nóng)業(yè)院校，動物科學(xué)專業(yè)屬于傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)前景好，但是就業(yè)環(huán)境較差，多在偏遠(yuǎn)地區(qū)，為隔絕病菌等多為封閉式管理，與學(xué)生期望值差距較大，對學(xué)生專業(yè)技能要求較高，造成大學(xué)生就業(yè)主動性不強(qiáng)，初次就業(yè)后穩(wěn)定性較差等。結(jié)合專業(yè)特色，積極制定學(xué)生就業(yè)激勵機(jī)制激勵學(xué)生積極就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提升學(xué)生就業(yè)主動性，提高就業(yè)質(zhì)量。第三，立足專業(yè)特色，與專業(yè)相關(guān)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，形成校企合作班，以校內(nèi)講座和企業(yè)實習(xí)結(jié)合的方式共同培養(yǎng)學(xué)生，形成良好專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，同時設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金，調(diào)動學(xué)生參與積極性，提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)知度，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，實現(xiàn)畢業(yè)就業(yè)無縫對接。以動科學(xué)院為例，學(xué)院先后設(shè)立夢得班、生泰爾班、輝山班等多個校企合作班，在專業(yè)課程之外進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)，每平均開課30余次，同時提供企業(yè)獎學(xué)金和企業(yè)實習(xí)機(jī)會，輸送學(xué)生到企業(yè)實習(xí)工作，為企業(yè)與學(xué)生提供良好的溝通平臺，大大促進(jìn)了學(xué)院就業(yè)工作。第四，制定畢業(yè)生就業(yè)獎勵機(jī)制，鼓勵全體教師參與就業(yè)工作，提供就業(yè)信息，調(diào)動學(xué)生就業(yè)主動性，積極樹立學(xué)生就業(yè)典型，幫助困難學(xué)生實現(xiàn)更好就業(yè)。充分發(fā)揮往屆優(yōu)秀畢業(yè)生傳、幫、帶的作用，積極鼓勵應(yīng)屆畢業(yè)生及時有效簽約，同時鼓勵學(xué)生報考西部計劃、“三支一扶”、基層公益性崗位、公務(wù)員等，實現(xiàn)多途徑就業(yè)。第五，2014年9月，李克強(qiáng)總理在公開場合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的號召，2015年，國家先后出臺24份文件，推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”;2016年“雙創(chuàng)”被寫入了政府工作報告。積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的發(fā)展，發(fā)掘大學(xué)生創(chuàng)新潛力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)水平的提高。

　　四、堅持學(xué)校、學(xué)院、社會三方促進(jìn)原則，促進(jìn)學(xué)院學(xué)生就業(yè)

　　解決學(xué)生就業(yè)難問題，必須堅持按照學(xué)校的就業(yè)方針政策作為指導(dǎo)，積極動員學(xué)院、社會的就業(yè)支持力，引導(dǎo)專業(yè)教師、班主任、學(xué)生家長重視學(xué)生就業(yè)問題，多方位、多渠道為學(xué)生提供有效就業(yè)信息。第一，堅持思想引領(lǐng)，科學(xué)、有序地部署就業(yè)工作，及時向?qū)W生宣傳就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)手續(xù)相關(guān)流程，積極準(zhǔn)備，組織學(xué)生參加高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)月、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、校級專場招聘會等活動，按部就班，突出重點，深入落實，做到就業(yè)信息及時、準(zhǔn)確通知同學(xué)，同時通過班主任、專業(yè)教師、年級推動會，多方位、多渠道宣傳、推薦有效就業(yè)信息，為推動畢業(yè)生就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。第二，堅持積極動員，形成專業(yè)教師、班主任、輔導(dǎo)員合力，積極鼓勵專業(yè)教師、班主任主動聯(lián)系企業(yè)單位，收集有效就業(yè)信息，班主任定期召開畢業(yè)班級就業(yè)推動座談會，幫扶畢業(yè)生，及時解答學(xué)生就業(yè)過程中的困惑，輔導(dǎo)員專人專管就業(yè)工作，保證信息流暢，相關(guān)政策上傳下達(dá)，及時落實，及時跟蹤指導(dǎo)就業(yè)困難同學(xué)。第三，堅持多方聯(lián)系，重視社會力量的支持，建立歷年招聘企業(yè)詳細(xì)目錄，主動聯(lián)系，為企業(yè)舉辦專場招聘會，鼓勵企業(yè)介紹相關(guān)行業(yè)進(jìn)行招聘;建立畢業(yè)生家長聯(lián)系群，引導(dǎo)家長積極參與學(xué)生就業(yè)過程，幫助家長了解就業(yè)形式和傳統(tǒng)專業(yè)就業(yè)環(huán)境，解決學(xué)生就業(yè)過程中來自家庭的思想壓力，結(jié)合學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生參與國家西部計劃、“三支一扶”等，幫助學(xué)生實現(xiàn)有效就業(yè)，高效就業(yè)。

　　五、結(jié)束語

　　隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展與時俱進(jìn)，立足專業(yè)特色，結(jié)合專業(yè)特點，以就業(yè)為導(dǎo)向，開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，積極主動開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生深入認(rèn)識專業(yè)發(fā)展，正確定位，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確擇業(yè)觀，加強(qiáng)校企合作，實現(xiàn)“有效供給”，調(diào)動學(xué)校、學(xué)院、社會三方力量參與大學(xué)生培養(yǎng)，構(gòu)建以人為本的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)，提升大學(xué)生的社會實踐能力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]曹容玫.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式研究[J].教學(xué)研究,2005,28(3):221-223.

　　[2]楊偉國.國外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及其借鑒[J].中國高教研究,2007(1):81-83.

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　　[4]姚文.農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究-以西南大學(xué)榮昌小區(qū)為例[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2015(5)：251-253.
　　高等教育論文發(fā)表期刊推薦：《高等教育研究》作為高教研究類綜合性學(xué)術(shù)理論刊物，雜志注重學(xué)術(shù)性、前瞻性和時代性，在長期的辦刊實踐中形成了注重反映高教研究前沿的學(xué)術(shù)動態(tài)，大力倡導(dǎo)不同觀點的學(xué)術(shù)爭鳴，特別重視扶植中青年作者，積極加強(qiáng)與海外專家學(xué)者的聯(lián)系等辦刊特色。雜志不定期地組織各種專題研究，刊登的論文具有選材面廣、觀點新穎、針對性強(qiáng)和勇于探索等特點。