學(xué)習(xí)導(dǎo)刊官網(wǎng)大學(xué)生就業(yè)指標體系構(gòu)建

　　【摘 要】本文通過分析貴陽市白云區(qū)和遵義地區(qū)歷年事業(yè)單位招聘信息，建立大學(xué)生就業(yè)指標體系，并構(gòu)建大學(xué)生選擇崗位的層次分析模型，并針對數(shù)學(xué)類畢業(yè)生提出提高就業(yè)競爭力的建議。

　　【關(guān)鍵詞】事業(yè)單位招聘;就業(yè)指標體系;層次分析模型

　　0 引言

　　隨著就業(yè)壓力的日益增加，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題受到社會各界的廣泛關(guān)注。從2003年到2014年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，在2003年全國高校畢業(yè)生人數(shù)為212萬，到2014年增加到727萬。在畢業(yè)生人數(shù)總量逐年增大的同時，用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出。事實上，當今大部分大學(xué)生的價值取向和就業(yè)觀念與社會的多元化發(fā)展不相適應(yīng)，在學(xué)習(xí)和就業(yè)過程中缺乏對自己的清晰定位，加上自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會的能力差，很難以符合用人單位的要求。

　　下面將通過分析貴州省部分地區(qū)事業(yè)單位近幾年的人才需求情況，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指標體系，建立數(shù)學(xué)模型分析社會對高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求，并為數(shù)學(xué)及其相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生提高就業(yè)競爭力提出相關(guān)建議。

　　1 指標體系的構(gòu)建

　　通過分析歷年貴州省大學(xué)生事業(yè)單位人才招聘條件不難發(fā)現(xiàn)，每個地區(qū)的事業(yè)單位招聘都有最基本的要求，這些最基本的要求大致可分為專業(yè)方面的要求、學(xué)歷方面的要求和其它方面的要求。從方便分析數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)角度出發(fā)，我們將專業(yè)方面的需求分為數(shù)學(xué)專業(yè)、數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)和其它專業(yè)三個指標，而在學(xué)歷方面主要考慮大專學(xué)歷和本科以上學(xué)歷兩個指標。針對其它方面的要求，我們從英語四六級資格證書、普通話等級證書、會計資格證書、機動車駕駛資格證書、計算機等級資格證書、有無工作經(jīng)驗和其它資格證書等幾個方面進行討論，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指標體系圖(見圖1)。

　　2 層次分析模型

　　2.1 數(shù)據(jù)收集與處理

　　通過收集遵義地區(qū)和貴陽市白云區(qū)近幾年招聘人員崗位設(shè)置情況表，根據(jù)圖1中指標體系要求，整理出如下數(shù)據(jù)(見表1)。

　　2.2 層次分析模型的建立與求解

　　下面根據(jù)表1統(tǒng)計的事業(yè)單位招聘中各指標人數(shù)統(tǒng)計情況，利用層次分析法來分析它們對就業(yè)崗位選擇的權(quán)重比例，為大學(xué)生提高自身就業(yè)能力提供參考。

　　在層次分析法中，比較某一層n個因素C1，C2，…，Cn，對上層一個因素O的影響時，Saaty等人提出了1-9尺度的矩陣判斷標度(見表2)[1-3].在此，我們根據(jù)表1中數(shù)據(jù)的接近程度，利用表2的判斷標度建立大學(xué)生就業(yè)指標體系中各級判斷矩陣。

　　由表3知，數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)在事業(yè)單位招聘中競爭力很弱。因此，這些專業(yè)的學(xué)生要拓寬自身的就業(yè)渠道，只有通過其它條件來提高自己的綜合素質(zhì)。例如，2012年白云區(qū)白沙關(guān)社區(qū)服務(wù)中心招聘負責(zé)社區(qū)會計核算工作人員時，在專業(yè)方面不限，僅要求全日制普通高校?？埔陨希岢鲆袝嫃臉I(yè)資格證，據(jù)此不難看出其它條件的重要性。

　　3 小結(jié)

　　由于事業(yè)招聘的都是有條件限制的，在專業(yè)方面、學(xué)歷方面和其它條件也提出更多限制。由表3不難看出，打破專業(yè)限制，提高自身學(xué)歷，學(xué)習(xí)會計、計算機、積累工作經(jīng)驗等都有助于提高數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的競爭力。因此，數(shù)學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生除可以通過選修雙學(xué)位和進一步深造來提升自己外，還可通過參加社會實踐活動豐富和積累自己的工作經(jīng)驗，并利用課外時間學(xué)習(xí)其它知識，獲取相關(guān)資格證，全面提高自己的綜合素質(zhì)。

　　【參考文獻】

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