農(nóng)業(yè)技術(shù)論文發(fā)表論當下青海省農(nóng)村實用人才培

　　論文摘要：媒休傳播型培養(yǎng)模式是指通過 傳統(tǒng)的電子媒體(廣播、電視、音像) 和印刷媒體(報紙、雜志) ，以及現(xiàn)代 的網(wǎng)絡(luò)媒體(局域網(wǎng)、因特網(wǎng)、衛(wèi)星 網(wǎng))等技術(shù)手段對農(nóng)民進行現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 科學(xué)技術(shù)知識培訓(xùn)的培養(yǎng)模式。

　　引言

　　農(nóng)村實用人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，構(gòu)建科學(xué)的培養(yǎng)模式是實現(xiàn)這個系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年的實踐和探索，青海省各地區(qū)都相繼建立了適合本地發(fā)展的農(nóng)村實 用人才培養(yǎng)模式。本文歸納了五種培養(yǎng)模式，列舉了有代表性的案例，并就其含義、優(yōu)缺點等進行了研究和探討。

　　一、現(xiàn)場指導(dǎo)型農(nóng)村實用人才培養(yǎng)模式

　　現(xiàn)場指導(dǎo)型模式是指在農(nóng)村田間地頭對農(nóng)牧民進行講解、示范、操作和解答等活動的培養(yǎng)樣式。

　　優(yōu)點:一是通過現(xiàn)場講解、示范、操作，使農(nóng)牧民邊學(xué)邊看邊做，直觀、清晰地掌握所學(xué)技術(shù);二是現(xiàn)場教學(xué)看得見、摸得著，農(nóng)牧民學(xué)得快、印象深、掌握熟。并且可以因人施教、單獨施教。

　　缺點:一是培訓(xùn)內(nèi)容主要為某種具體的技術(shù)，內(nèi)容單一，理論性不強;二是后繼培訓(xùn)的開展對培訓(xùn)效果影響很大，容易造成農(nóng)民對培訓(xùn)人員的依賴。案例:互助縣農(nóng)廣校開辦“臺子 村高效蔬菜生產(chǎn)班”培養(yǎng)農(nóng)村實用人才。海東地區(qū)樂都縣高廟鎮(zhèn)是 反季節(jié)蔬菜生產(chǎn)示范區(qū)，農(nóng)民對高效蔬菜生產(chǎn)有迫切的要求，互助縣縣農(nóng)廣校在高廟鎮(zhèn)六個村莊，篩選出文化較高、技能較強的130人開辦了高效蔬菜生產(chǎn)教學(xué)班，進行為期二年的中專業(yè)余學(xué)習。 為了增加教學(xué)的針對性，增強吸引力，教學(xué)班聘請的老師都是當?shù)赜胸S富實踐經(jīng)驗的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，老師按設(shè)施蔬菜生產(chǎn)的周期跟蹤指導(dǎo)，每周授課一次。農(nóng)民將平常生產(chǎn)中遇到的問題搜集起來，或記在紙上，或摘下病枝，等到面授的時候，帶上一大堆問題向老師請教，共性問題統(tǒng)一解答，個性的問題到大棚里進行現(xiàn)場示范指導(dǎo)。這種現(xiàn)場示范指導(dǎo)方式，取得了顯著的效果，當?shù)厝罕姳憩F(xiàn)出前所未有的熱情，每到授課時間，老師被農(nóng)民團團圍住，出東家棚進西家棚，為農(nóng)民解決每一個生產(chǎn)技術(shù)問題。2001年至今，近千人掌握了高效蔬菜生產(chǎn)技術(shù)，成為蔬菜生產(chǎn)行 家能手，成為科技致富帶頭人。以高廟鎮(zhèn)為中心，周圍村已發(fā)展起日光溫室5000余個，成為青海省最大的反季節(jié)蔬菜生產(chǎn)基地。

　　二、典型示范型農(nóng)村實用人才培養(yǎng)模式

　　典型示范型模式是指政府、高校或者企業(yè)通過興辦農(nóng)業(yè)科技示范園和示范場，樹立區(qū)域農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的典型，構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的平臺，形成農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)基地，引導(dǎo)廣大農(nóng)民自覺地進行科技學(xué)習的培養(yǎng)模式。

　　優(yōu)點:一是解決了農(nóng)業(yè)科技成 果推廣“斷檔”問題，農(nóng)牧民通過直觀的物化技術(shù)和豐厚的利益引導(dǎo)，加快了吸納新技術(shù)成果的過程;二是解除農(nóng)民怕?lián)L險的后顧之憂， 通過典型示范園區(qū)，讓農(nóng)牧民眼見為實，親身體會，從而自覺自愿接受培訓(xùn);三是典型示范培訓(xùn)對于推廣新品種、新技術(shù)，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化十分有效。

　　缺點:一是由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，加上受人才、資金、創(chuàng)新能力等因素的制約，導(dǎo)致典型示范區(qū)普遍存在結(jié)構(gòu)不合理，難以發(fā)揮農(nóng)業(yè) 資源區(qū)域優(yōu)勢;二是該模式存在著 科技含量較低、經(jīng)濟效益較差、發(fā) 展后勁缺乏等問題，導(dǎo)致示范帶動 力不夠，科技輻射力不強。 案例:互助縣威遠鎮(zhèn)高科技農(nóng)業(yè)示范園區(qū)培養(yǎng)農(nóng)村實用人才高科技農(nóng)業(yè)示范園區(qū)是國家農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項目區(qū)。他們大力推廣市場前景好、效益較高的瓜菜花卉等經(jīng)濟作物，開展科技培訓(xùn)，發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，增加了農(nóng)牧民收入，青海大學(xué)農(nóng)業(yè)科研所重點開始開發(fā)新產(chǎn)品，標志著互助縣高新科技園區(qū)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系建設(shè)取得新的進展，制約我省農(nóng)業(yè)科技進步的難題有望得到破解。

　　青海省互助縣高新科技園區(qū)社會和經(jīng)濟效益：

　　發(fā)展綠色果蔬花卉，提高農(nóng)民產(chǎn)加銷能力。互助縣威遠鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司，先后承擔了國家農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營項目和高新科技示范項目，形成"公司+合作社+基地+農(nóng)戶+超市"的經(jīng)濟利益聯(lián)合體。公司先后建成了威遠鎮(zhèn)綠 色蔬菜基地和綠色蔬菜基地，有20個果菜品種通過國家綠色認證，被列為青海省綠色農(nóng)產(chǎn)品著名商標。公司以訂單形式與農(nóng)戶簽訂達標蔬菜收購合同，與農(nóng)戶建立了比較穩(wěn)固的利益聯(lián)結(jié)關(guān)系，將產(chǎn)品分級包裝，年加工銷售“互助牌” 禮品果蔬10萬箱、80萬公斤的能力， 增加了蔬菜的附加值。科技示范園區(qū)的不斷發(fā)展，提高了農(nóng)民的種植水平，增加了菜農(nóng)收入。同時引導(dǎo) 農(nóng)民參與蔬菜市場流通，培育了大 批的經(jīng)紀人。

　　上連科研部門，下連農(nóng)戶，做好科技服務(wù)。示范園區(qū)上連青海省省農(nóng)科院蔬菜研究所、青海省省農(nóng)科院小麥研究所、山東壽光市金豐種業(yè)有限公司等科研部門，聘請有豐 富理論和實踐經(jīng)驗的專家;下連農(nóng)戶，提供科技咨詢，做好科技服務(wù)，年接待參觀學(xué)習農(nóng)民近千人次。在示范基地內(nèi)引進農(nóng)業(yè)實用新技術(shù)、新成果，試種、試驗，開展 農(nóng)民培訓(xùn)，培養(yǎng)農(nóng)村實用人才。還不定期舉行種植技術(shù)觀摩會，邀請鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)干部、村組干部、種田能手等參加。通過各種培訓(xùn)推廣觀摩 活動，新品種得以推廣應(yīng)用。 目前，該示范園區(qū)示范面積1萬 畝，精品園區(qū)面積1200畝。通過該園區(qū)輻射帶動面積10萬畝，有15000 戶農(nóng)民受到帶動，增長了科技知識，提高了結(jié)構(gòu)調(diào)整意識，農(nóng)民收入有了不同程度的增長。

　　三、項目推動型農(nóng)村實用人才培養(yǎng)模式

　　項目推動型培養(yǎng)模式是以某一農(nóng)業(yè)科技項目為載體，采用現(xiàn)場指導(dǎo)、課堂教學(xué)、廣播電視、參觀考察等多樣化的培訓(xùn)途徑和方法進行 項目培訓(xùn)的培養(yǎng)模式。

　　優(yōu)點:一是目標明確，針對性強。培訓(xùn)的組織者、培訓(xùn)者與受培訓(xùn)者，都是圍繞項目實施的內(nèi)容進行培 訓(xùn)，目標都很明確，具有很強的針對 性;二是易組織，好開展。在組織領(lǐng)導(dǎo)、教育培訓(xùn)、示范推廣等一系列工作過程中，讓農(nóng)民增收致富的項目得 到切實有效的落實。

　　缺點:對所選項目要求較高。

　　一是項目推廣的技術(shù)要求切實可行、節(jié)本增效，不僅具有科學(xué)性、先進性，而且要簡便易行;

　　二是要求有可供項目開發(fā)的生產(chǎn)基地和其 它必備的自然資源條件;三是要求 技術(shù)與項目結(jié)合后所形成的項目產(chǎn) 品必須產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟效益。案例:西寧市科技人戶培養(yǎng) “核心農(nóng)戶”。 民和縣農(nóng)業(yè)部科技人戶項目的實施縣，示范作物和種植模式以玉米高產(chǎn)栽培為主，通過項目的實施， 提高了科技示范戶的種植水平，加快了農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化速度。

　　選拔科技示范戶在10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)100個村選拔出有文化、愛科技、 生產(chǎn)經(jīng)驗豐富、群眾基礎(chǔ)良好的 1000戶農(nóng)戶作為科技示范戶，以輻射帶動周圍廣大農(nóng)戶搞好科技興農(nóng)，提高科學(xué)種田水平，增加農(nóng)民收入。

　　召開技術(shù)指導(dǎo)員培訓(xùn)會。為了提高技術(shù)指導(dǎo)員業(yè)務(wù)技術(shù)水平，項目領(lǐng)導(dǎo)組辦公室邀請科技人戶示范工程首席專家進行技術(shù)培訓(xùn)，使各參訓(xùn)人員明確工作方向、任務(wù)、方法、四個主導(dǎo)品種、八項主推技術(shù)及具體實施步驟，為搞好農(nóng)業(yè)科 技入戶工作打下良好的思想基礎(chǔ)。

　　入戶指導(dǎo)培訓(xùn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的技術(shù)指導(dǎo)員在專家組的指導(dǎo)下，對各自所指導(dǎo)的20戶科技示范戶分別進 行政策宣傳和集中培訓(xùn)。50名技術(shù) 指導(dǎo)員對各自示范戶的集中培訓(xùn)都在5次以上，進村入戶指導(dǎo)在15次以上，技術(shù)指導(dǎo)員都與示范戶建立了經(jīng)常性的聯(lián)系，每戶都備有技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)卡，示范戶遇到生產(chǎn)中的問題，一個電話就可解決。技術(shù)指導(dǎo)員也都通過電話、信函、資料、手機短信等形式，及時解決示范戶生 產(chǎn)中的實際問題，并把海東地區(qū)農(nóng)業(yè)和科技局精心印制的玉米栽培技術(shù)掛圖和技術(shù)明白紙以及《農(nóng)業(yè)科技人戶讀 本》和《科技示范戶手冊》送到示范戶家中，從而使示范戶提高了思想認識，掌握了關(guān)鍵技術(shù)措施。

　　四、能人培育型農(nóng)村實用人才培養(yǎng)模式

　　能人培育型培養(yǎng)模式是指通過系列化培訓(xùn)與服務(wù)，在農(nóng)村中培養(yǎng)一批科技、經(jīng)濟和管理能人，再通過這些能人影響和帶動一方百姓共同富裕的培養(yǎng)模式。

　　優(yōu)點:一是培養(yǎng)目標明確。為廣大農(nóng)村培養(yǎng)懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理、通市場，勇于獻身農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的高素質(zhì)新型農(nóng)民;二是通過對農(nóng)民進行系統(tǒng)教育，能做到理論與實踐相結(jié)合，有利于提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

　　缺點:一是覆蓋面小。青海省目前通過各種途徑開展的能人培育占農(nóng)民人數(shù)不到10%;二是費用高。在高校學(xué)習的經(jīng)費，需要政府、高校、 企業(yè)以及其他社會力量給予解決。案例:大通縣實施“一村一名大學(xué)生計劃”培養(yǎng)農(nóng)村能人。為了加快農(nóng)村實用人才隊伍建 設(shè)步伐，大通縣委縣政府依托大通縣農(nóng)廣校實施“一村一名大學(xué)生計劃”， 取得了顯著的成效。

　　領(lǐng)導(dǎo)重視，部門密切配合。大通縣委縣政府把“一村一名大學(xué)生計劃”作為一件大事來抓，召開專門的動員會議，部署落實，下鄉(xiāng)到基層進行宣傳，并要求財政、民政、農(nóng)業(yè)等部門密切配合，確保招生任務(wù)的完成。

　　結(jié)合實際，開設(shè)對口專業(yè)。果、桃、牧是大通縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，大通縣農(nóng)廣校首先開設(shè)了果蔬生產(chǎn)專業(yè);針對學(xué)員中有相當一部分是村干部，叉開設(shè)了農(nóng)村行政管理專業(yè)，幫助學(xué)員進一步掌握農(nóng)村政策法規(guī)和行政管理方面 的知識;根據(jù)學(xué)員的家庭實際情況，增設(shè)了畜牧獸醫(yī)專業(yè)，使學(xué)員學(xué)有所用，用有所獲。

　　落實資金，配置教學(xué)資源。在縣財政十分緊張的情況下，從轉(zhuǎn)移支付資金中解決學(xué)員的全部學(xué)費，解除了農(nóng)民學(xué)員的后顧之憂。另外，大通縣農(nóng)廣校投入30萬元，建成了多媒體教室、電腦室、教師和學(xué)員休息室，配套了教室所需設(shè)備，為農(nóng)民學(xué)員的學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　堅持辦學(xué)原則，確保教學(xué)質(zhì)量。堅持特色辦專業(yè)的原則，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，針對農(nóng)民學(xué)員的特點， 突出教學(xué)的針對性;堅持適應(yīng)性原則，突出實踐性教學(xué)，按照4:6的比例安排理論與實踐教學(xué);堅持開放性原則，交叉進行課堂教學(xué)與實習基地 實訓(xùn)，網(wǎng)上教學(xué)、學(xué)員自學(xué)和巡回面 授，確保了教學(xué)任務(wù)圓滿完成。

　　加強管理，強化服務(wù)意識。結(jié)合農(nóng)民學(xué)員的實際，制定了切實可行的服務(wù)辦法和規(guī)章制度;建立健全學(xué)員黨支部、班委會、學(xué)習小組，充分發(fā)揮學(xué)員自我管理、自我教育的作用;建立定期溝通制度和 學(xué)員在校表現(xiàn)通報制度，形成齊抓共管的工作格局。“一村一名大學(xué)生計劃”在大通縣實施5年來，共培養(yǎng)大學(xué)生500名，這些“留得住、用得上”的農(nóng)村技術(shù)和管理人才，日益成為農(nóng)業(yè)科技致富帶頭人、新農(nóng)村建設(shè)的排頭兵。

　　五、媒體傳播型農(nóng)村實用人才培養(yǎng)模式

　　媒休傳播型培養(yǎng)模式是指通過 傳統(tǒng)的電子媒體(廣播、電視、音像) 和印刷媒體(報紙、雜志) ，以及現(xiàn)代 的網(wǎng)絡(luò)媒體(局域網(wǎng)、因特網(wǎng)、衛(wèi)星 網(wǎng))等技術(shù)手段對農(nóng)民進行現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 科學(xué)技術(shù)知識培訓(xùn)的培養(yǎng)模式。

　　優(yōu)點:一是媒體傳播速度快，信息容量大，內(nèi)容形象直觀、易懂易學(xué);二是克服了時間和地域的限制，實現(xiàn)了培訓(xùn)資源大范圍的共享;三是覆蓋面廣，受益入數(shù)多，且接受培訓(xùn)所需的費用相對低廉，學(xué)習時間可自由選擇。

　　缺點:一是對廣播電視網(wǎng)絡(luò)、計算機網(wǎng)絡(luò)要求較高，需要政府部門下 大力氣投資建設(shè);二是對培訓(xùn)隊伍的 整體素質(zhì)要求高，要求培訓(xùn)隊伍的知 識專業(yè)化、管理科學(xué)化;三是培訓(xùn)效果明顯依賴于教學(xué)軟件的有效性，這就要求教學(xué)軟件在選題、制片等方面 必須符合當?shù)貙嶋H，滿足農(nóng)民需求， 突出針對性和實用性。

　　案例:長治市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育培養(yǎng)農(nóng)村實用人才。西寧市在農(nóng)村黨員現(xiàn)代遠程教育工作中注重科學(xué)發(fā)展，成為創(chuàng)新農(nóng)村基層組織建設(shè)工作的切人點和廣 大農(nóng)民學(xué)習現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技和實用技 術(shù)的窗口。

　　整合資源，共建共享。在農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育平臺搭建過程中，西寧市探索村校共建、村企聯(lián)建、多校合建等多種建站模式。經(jīng)過兩年的建設(shè)，市、縣兩級播控平臺己安裝完畢并投入使用，鋪設(shè)光纜100多公里，建設(shè)終端站 點1800多個，覆蓋了全市100%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和70%的行政村。

　　了解需求，準確定位。為了讓遠程教育貼近民心，西寧市分別對不同年齡層次的千余名農(nóng)村黨員進行了走訪，將廣大農(nóng)村黨員群眾對知識、信息的需求定位在三個方面:

　　一是政策理論需求，特別是"三農(nóng)"優(yōu)惠 政策;二是科技文化需求，尤其是結(jié)合本地實際、易懂能學(xué)的實用技術(shù); 三是信息技術(shù)需求，及時提供適應(yīng)本地生產(chǎn)的短、平、快項目和減少銷售 環(huán)節(jié)、增加經(jīng)濟收入的市場信息。管好用好，取得實效。西寧市遠程教育工作在對管理員的選用上，將專業(yè)知識強、綜合素質(zhì)高的大學(xué)生村官列為主占點管理人員，并通過各種形式，長時間地對全市管理員技術(shù)骨干進行集中培訓(xùn)，為遠程教育工作深入健康發(fā)展提供了強有力的人才支撐。教育干部，急及農(nóng)民。通過組織遠程教育的學(xué)習，許多農(nóng)村干部個人能力也得到了增強，提高了他們在群眾心目中的分量。現(xiàn)代遠程教育也成了廣大農(nóng)民了解國內(nèi)外大事、 黨的方針政策，以及學(xué)習生產(chǎn)技術(shù)，尋找致富門路，享受豐富多彩文化生活的重要途徑。循化縣街子鄉(xiāng)養(yǎng)殖大戶馬伊撒借農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育終端接收站，學(xué)習科學(xué) 養(yǎng)殖知識，引進優(yōu)良品種，一改過去信息閉塞，養(yǎng)殖手段落后，銷路不暢的局面，把自己的牛羊遠銷到香港等地，僅一個月銷量就比同期翻了兩番，增加收入近5萬元。