一、獨立做事的能力

例如：家長要求孩子玩完自己的玩具要自己收起來，放到固定的位置。孩子沒有管理好自己的玩具，想玩某種玩具找不到時，家長不要輕易去幫她尋找，而要借此機會進行教育。家長可以問孩子：“玩具玩完以后應該是自己收的，想一想，你把玩具放在哪里了？”這樣孩子會感到找不到玩具是自己的責任，下次自己一定要收拾好。教師和家長不僅要給幼兒提供獨立做事的機會，還要對幼兒獨立做事的行為給予肯定。無論孩子做的是否成功，我們都要及時進行鼓勵與表揚，使孩子感到經(jīng)過自己的努力而取得成功的樂趣，并且逐步建立和增強獨立做事的信心，從而更加快樂的自己獨立去做事。

二、獨立交往的能力

隨著經(jīng)濟和社會環(huán)境的改善，家長往往對孩子過于溺愛，家長往往因為孩子免受“欺負”而盡量讓孩子減少外出活動，可自己又沒時間陪孩子，只是關起門來讓孩子獨處。時間長了，孩子的個性發(fā)展就會受到影響，變得孤僻、古怪、憂郁，不會與人交往甚至害怕與人交往。針對這種現(xiàn)象父母應該改變觀點，幫助孩子尋找伙伴，讓孩子有自己的伙伴。讓孩子有自己的伙伴最好的辦法就是把孩子放的院子里，讓他與鄰居的大大小小、男孩、女孩一起玩，許多孩子一起玩會遇到各種各樣的情況，諸如別人的玩具與自己的不一樣，只有得到別人的同意才可以玩；摔了跤要自己爬起來；蠻橫的孩子不受小朋友歡迎等。這樣的體驗讓孩子學會了交往。

三、獨立思考問題的能力

在各種生活中，教師要充分信任幼兒，相信幼兒有獨立思考問題、解決問題的能力。不用教師不停地說。如果教師不斷的說，幼兒只能圍著教師的話轉(zhuǎn)，久而久之就不會思考了。要培養(yǎng)幼兒獨立的思考問題的能力，就要讓他們有獨立思考的時間和機會，教師不要遇事就反復解釋。在家庭教育中，家長也要注意培養(yǎng)幼兒獨立思考問題的能力。當孩子上學后，家長千萬不要“陪讀”孩子剛?cè)雽W，在家做功課時，家長給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭潜匾模械募议L在孩子做作業(yè)時總是陪在旁邊，盯著看，有了困難馬上給予解決，做完作業(yè)家長檢查、改錯，其實這種做法是不可取的。久而久之，孩子就會形成一種懶于動腦筋，懶于獨立思考的依賴心理，孩子學習的自覺性和獨立性、學習能力都難于形成和發(fā)展。不要陪讀并不是不要去關心幫助孩子，家長的幫助應該首先體現(xiàn)在幫助孩子學會學習，當孩子遇到問題時，不是要求家長給予解決，而是要求家長采取適當?shù)姆椒ǎ膭詈⒆幼约核伎紗栴}，自己解決問題，這樣才有助于幼兒各方面的能力發(fā)展。

四、獨立克服困難的能力

對于幼兒來講，學習做一件事情是一個嘗試、失敗、再嘗試直至成功的過程。作為教師應該教育孩子不怕困難，敢于實踐，培養(yǎng)孩子從小用自己的力量來完成學習任務，克服學習上的依賴性。并且要引導孩子樹立自信心，相信自己有能力克服學習中的困難，解決學習中的問題。未來的生活要靠自己走，孩子是一個獨立的人，他屬于社會，屬于他自己，我們誰也不能代替孩子成長。但是我們身為人師，卻要幫助孩子們成長，幫助孩子學習，但最終要幫助她們學會獨立。因此我們應該更加注重每一個細節(jié)，是孩子們能幸福快樂的成長，在不遠的將來，他們將會是祖國的棟梁。關于幼兒的獨立性我就談以上幾點，如果各位同仁有什么意見或建議，我會很虛心的向大家請教。

作者：薛淑琴 單位：定州市叮嚀店鎮(zhèn)中心幼兒園