一、多媒體授課提高學生學習的效率

在一些課堂中我使用動畫，通過簡單問答將學生帶入語境中，再提出問題，然后讓學生帶著問題邊看動畫邊聽錄音兩遍目的是訓練學生的聽力。學習單詞時，以多媒體動感文字呈現單詞，激發學生的學習興趣。英語教學中使用多媒體改變了學生由依賴課本的學習轉向自己利用資源學習；使學生由記憶式學習轉向構建式學習；使學生由依賴教師的學習轉向自主學習；使學生由按部就班的線性學習轉向具有個性特征的跨越式學習；使學生由局限于校內的學習轉向超越學校圍墻的學習。

二、多媒體隨機練習，樂趣無窮

鞏固新知識是課堂教學的重要環節之一。課堂操練是英語教學中掌握知識、培養能力的主要手段，必須具有合理、靈活性、趣味性、科學性，才能實現訓練的目的。枯燥、機械的訓練或“灌輸式”的講授很容易使學生喪失興趣，也必然影響教學效果。弗朗西斯•培根曾經說過，興趣是最好的老師，當學生對某一個現象產生興趣時，他的注意力是高度集中的，思維是奔放活躍的，身體的每一細胞都充滿了愉快的感覺，這時進行學習，效率是很高的。堅持形式多樣的原則，就是要激發學生興趣，提高學生主動參與的意識，在輕松、歡快、和諧的氣氛中學習語言，提高能力。

在活動中靈活的運用語言，以達到良好的教學效果，全面提高學生素質。以往的教學是教師先讓學生做習題冊，然后對答案，學生感覺非常枯燥。現在我們可以利用多媒體音畫效果設計一個程序，學生在答對問題時，電腦就發出鼓掌聲；學生在答錯時就出現加油啊的畫面。習題是隨機抽取，學生們都積極參與，聽到鼓掌的聲音時，學生就會感到學習的樂趣。當看到加油的畫面，學生也能從中得到收獲。

三、多媒體操練，有速有量

多媒體技術的運用教師節省了很多時間加快了教學節奏，避免學生“走神”的現象，同時也增加了學生在有限的課堂操練的時間。利用多媒體生動、形象的畫面來呈現語法知識和重點句型，結合語言環境進行大量的操練有助于學生理解語法、語句。學生自然而然掌握所學的知識。使用多媒體教學手段讓學生在實際運用中學習與掌握語法、語句知識，實現了在具體語境中呈現與學習語法語句知識，加大了課堂操練的密度，調動了學生的主觀能動性。（本文來自于《現代閱讀·教育版》雜志。《現代閱讀·教育版》雜志簡介詳見）

四、多媒體總結，畫龍點睛

多媒體運用在課堂教學中，充分調動學生的積極性，使課堂教學豐富多彩，總之多媒體的運用對打造英語課堂教學的新模式起著至關重要的作用。多媒體教學勢必推進英語課程改革。多媒體教學貫穿整個英語課堂教學，激發了學生學習英語的興趣，提高了學生學習效率，豐富學生的文化知識，發展學生自主學習和合作精神，讓英語走進學生，讓學生快樂地學習英語，從而使英語課堂煥發生機。

作者：姜佰強 單位：蛟河市拉法九年制學校