一、賞識教育是建立民主、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)

“親其師，信其道。”班級管理中應(yīng)該是“不求人人成功，但求人人進(jìn)步。”每位學(xué)生都渴望被賞識，也只有被老師賞識了才能讓學(xué)生從內(nèi)心激發(fā)進(jìn)步的愿望與動力，才能使學(xué)生變得自信、自強。因而，為師者應(yīng)該以發(fā)展觀看學(xué)生，處處關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與成長，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用心賞識每一位學(xué)生。學(xué)生在賞識的過程中，就產(chǎn)生愉悅感，也就樂意親近老師，喜歡老師，并相信老師。每位學(xué)生就會樂意做得更好。在班級管理中，班主任注意賞識教育，真正去關(guān)心學(xué)生成長，那么，民主、和諧的師生關(guān)系建立就水到渠成了。

二、自我賞識，學(xué)生更自信自強

學(xué)生每天都要完成很多事情，如果每件事情的完成都能被賞識的話，就會讓學(xué)生體會到更多的成功快感，從而激勵孩子不畏艱難主動做好下一件事。而老師不可能時時事事都能評價賞識每一個孩子的每一個方面。因此，我就試著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我評價、自我賞識。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我賞識意識，我給學(xué)生布置一項作業(yè)，讓學(xué)生表揚自己今天做好了哪些事情，試著給自己寫評語。如，“我真棒，作業(yè)完成得真快！”“我真行，自己解決兩個難題！”“我真好，今天我?guī)椭瑢W(xué)了。”“我的責(zé)任心真強，班級的衛(wèi)生讓我打掃的很干凈。“”我很孝順，……“”我很講文明……”事后發(fā)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行自我賞識的教育很成功，學(xué)生變得自信了，自覺了。不少家長也說孩子懂事了。

另外，在豐富多彩的班級活動中，賞識可以讓學(xué)生體驗成功，展示各自的才華，彰顯個性。在集體活動中，一定要讓學(xué)生感受成功的快樂。學(xué)生才會更加熱愛集體活動，有榮譽感。學(xué)校的大合唱比賽前，我總是說，我們班唱得就是好，肯定得第一。臨上臺前，我對學(xué)生說“：誰最棒？”學(xué)生回答：“我們！“”老師堅信，帶著自信上臺吧！我的學(xué)生就是最棒的！”學(xué)生帶著這樣的自信與信任去比賽，成績怎么會差呢？當(dāng)然，賞識絕不是萬能的，有時也要對學(xué)生進(jìn)行適時的懲罰。

但懲罰絕對不是體罰，更不是傷害。沒有懲罰的教育是不完整的教育。懲罰是讓學(xué)生對自己的行為負(fù)責(zé)任的教育。懲罰要及時，要讓學(xué)生明白被懲罰的理由，甘愿受罰。還可以罰犯錯誤的孩子為班級做一件好事，讓懲罰變得美麗。

三、總結(jié)

總之，不管賞識還是懲罰，出發(fā)點只有一個，都是為了孩子的進(jìn)步，為了孩子的健康成長。只要我們付出真愛，任何教育方法都會開出最美麗的花朵。

作者：朱寶昌 單位：吉林省伊通滿族自治縣三道鄉(xiāng)中心小學(xué)