(一)教材方面

1.改革教材體系。目前，商業(yè)會(huì)計(jì)教材的體系是按會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的程序設(shè)計(jì)的。基本上是流水式的敘述，缺乏教材的立體設(shè)計(jì)。沒有體現(xiàn)商業(yè)會(huì)計(jì)各環(huán)節(jié)核算業(yè)務(wù)的相對(duì)獨(dú)立性，不利于展開分塊教學(xué)，無法突出各核算環(huán)節(jié)的中心業(yè)務(wù)技術(shù)。我們認(rèn)為，教材體系應(yīng)按商業(yè)會(huì)計(jì)的崗位分工(即出納員、記帳員、會(huì)計(jì)員)組織，按崗位分工建立教學(xué)單元，各單元既保持相對(duì)的獨(dú)立性又保持連續(xù)性。在業(yè)務(wù)技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容上，充實(shí)崗位責(zé)任制的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員職業(yè)責(zé)任和職業(yè)道德的教育。

2.增加輔助教材。把商業(yè)會(huì)計(jì)制度和一些新補(bǔ)充的核算資料和有關(guān)規(guī)定及有關(guān)的財(cái)經(jīng)文件，隨時(shí)編印造冊(cè)，作為輔助教材發(fā)給學(xué)員。

(二)教師要定點(diǎn)、定期實(shí)踐

提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師自身的專業(yè)能力，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。商業(yè)會(huì)計(jì)教師必須有一定的時(shí)間，參加商業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)管理的實(shí)際工作。這樣才能使教師自身的理論知識(shí)得以與實(shí)踐相結(jié)合，并且在實(shí)踐過程中得到升華，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。每周至少有1、2天在點(diǎn)上上班工作。參加本點(diǎn)月末、季末的會(huì)計(jì)核算工作和年度的會(huì)計(jì)決算工作。列席參加企業(yè)點(diǎn)的年度財(cái)務(wù)計(jì)劃的編制工作。每隔三年左右，商業(yè)會(huì)計(jì)教師(可輪流抽調(diào))脫離教學(xué)一次，到企業(yè)正式接受具體的財(cái)會(huì)工作。工作時(shí)間為一個(gè)學(xué)期或一年均可。到期后回校繼續(xù)教學(xué)。

(三)教學(xué)方法要做到理論聯(lián)系實(shí)際，增加實(shí)踐指導(dǎo)課

課堂教學(xué)的方式方法要靈活多樣，商業(yè)會(huì)計(jì)課個(gè)性較強(qiáng)、特點(diǎn)突出。其憑證、帳薄、報(bào)表等各自的業(yè)務(wù)規(guī)范性強(qiáng)且相互的聯(lián)系性密切。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)生既有企業(yè)內(nèi)部的又涉及企業(yè)外部與其他各企業(yè)單位之間的。因此單憑教師在黑板上解題式的講解是極為不夠的，應(yīng)有模擬商業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)教室。將一些必要的立體型交叉型較強(qiáng)的核算業(yè)務(wù)的教學(xué)在模擬教室里進(jìn)行。

(四)改變實(shí)習(xí)方式

1.改集中一次實(shí)習(xí)為交叉三次實(shí)習(xí)。按財(cái)會(huì)崗位分工的組織教學(xué)法，在各崗位核算的教學(xué)任務(wù)結(jié)束時(shí)，便組織學(xué)員進(jìn)行實(shí)習(xí)。這樣實(shí)習(xí)內(nèi)容集中、重點(diǎn)突出。實(shí)習(xí)期20、30天為宜。在安排實(shí)習(xí)時(shí)最好跨月，讓學(xué)員實(shí)習(xí)到跨期核算業(yè)務(wù)的處理。交叉實(shí)習(xí)的方法將涉及到整個(gè)教學(xué)安排，需對(duì)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃做通盤的考慮和安排。

2.建立固定的實(shí)習(xí)點(diǎn)。實(shí)習(xí)點(diǎn)應(yīng)相對(duì)固定。學(xué)校和實(shí)習(xí)點(diǎn)要加強(qiáng)聯(lián)系，并盡可能為實(shí)習(xí)點(diǎn)提供幫助，對(duì)固定點(diǎn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要定期培訓(xùn)，使他們明確實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容、目的、要求和學(xué)員實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到的水平，通過培訓(xùn)提高他們的指導(dǎo)能力。對(duì)被固定的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師按指導(dǎo)質(zhì)量給予一定的酬金。

3.定崗定向?qū)嵙?xí)。企業(yè)可根據(jù)需要提出招用(聘用)的會(huì)計(jì)(或出納員、記帳員)人數(shù)。與學(xué)校協(xié)商后，一部分學(xué)員定崗定向安排實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)人數(shù)可比實(shí)際需要的多一些，供企業(yè)在實(shí)習(xí)過程中根據(jù)學(xué)員的表現(xiàn)和能力挑選錄用。

(五)改革考試方法

改變一張卷的畢業(yè)考試方法。畢業(yè)考試可采取三種方法。一是綜合內(nèi)容的理論答卷，二是實(shí)踐操作的考核，三是日常學(xué)習(xí)質(zhì)量的鑒定。三個(gè)方面必須全部及格，有一方面不及格者，不能畢業(yè)。企業(yè)錄用畢業(yè)生時(shí)，除通過定崗定向?qū)嵙?xí)挑選的方法外。還可增加面試。