一、注重學生實踐操作

機械制造專業(yè)的課程實踐性較強，其理論知識與實踐生產(chǎn)進行有效結合，才能實現(xiàn)學校教學目的。因此，加強課堂教學與實踐性教學的有機結合是必然的選擇，教師可以通過實踐教學，將學生從課堂領進操作現(xiàn)場，面向機械加工企業(yè)，通過科研和實踐教學中的聯(lián)系，收集更多富有特色的適合課程設計的典型零件，進一步擴充并更新課程設計題庫，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，在校期間能夠接受工廠訓練，加強實踐教學，有效減少機械設計過程中的盲目性、隨意性，培養(yǎng)學生工廠實踐、創(chuàng)新和動手能力，不斷開拓學生的視野，為企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)高技能應用型人才。因此，機械制造課堂教學與實踐課程的結合，是社會發(fā)展的必然的選擇。

二、科學有序的課程設置

專業(yè)綜合性實驗課是實踐課程中的重要組成部分，教師可以通過各種實驗，培養(yǎng)學生對機械制造專業(yè)的喜愛，同時也進一步啟發(fā)學生在實驗教學中積極動手、思考，在不同實驗中總結所獲與所感，在實驗過程中反思還存在哪些需要在課堂學習中繼續(xù)完善的理論知識。學生實驗過程中，教師一定要做好示范和引領作用，課堂教學環(huán)境中需要實踐操作的環(huán)節(jié)，教師要組織學生多進行相關實驗課題的討論和研究，把課本上比較空洞枯燥的教學內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為實驗課題進行學習，增強學生的綜合應用能力。在考試檢測時，把實驗題目與綜合能力考察的題目進行有效整合，列入考試內(nèi)容。以此激發(fā)學生對實驗的重視程度，引導學生重視自我實踐能力的培養(yǎng)。在教學中，我們要根據(jù)社會時發(fā)表展需求，緊跟社會對人才需求的趨勢，不斷調(diào)整課程設置，改進教學方式。在學校專業(yè)學科教學中抓好文化課教學，同時加強專業(yè)課教學，兩者相輔相成，互相促進。開設豐富的中職文化課，如語、數(shù)、外、計算機等課程，能夠有效提高學生的文化素質(zhì)和基礎知識，形成正確世界觀、人生觀、價值觀，積極樂觀地面對學習、生活、人生，形成健全人格。專業(yè)是學生今后參加工作的基本，因此課時設置要結合今后工作崗位的實際需求來安排，狠抓專業(yè)課程，同時要跟蹤當前領域的發(fā)展趨向，及時向?qū)W生滲透新技術，保證所學技能的實用性。

三、充分運用現(xiàn)代教育手段

現(xiàn)代教育媒體在各課程中已廣泛應用。在中職機械制造教學中，教師要大膽嘗試，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的教學優(yōu)勢，利用現(xiàn)代媒體音、形、聲、視頻、動畫等手段，改進教學，不斷創(chuàng)新探索，把空洞的語言描述變得形象生動，把深奧抽象的道理變得淺顯易懂，把繁雜的專業(yè)知識變得簡單易解，真正實現(xiàn)課堂趣味性和有效性。

作者：張云芝 單位：甘肅省金昌市 理工中等專業(yè)學校