一、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)

高中學(xué)生的心理正在從幼稚走向成熟，在心理逐漸成熟的過(guò)程中，很多學(xué)生既渴望被別人肯定，又對(duì)教師的要求充滿叛逆，形成了一個(gè)矛盾體。教師要了解高中學(xué)生的心理發(fā)展情況，運(yùn)用正確合理的方式和學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的欲望。在學(xué)生遇到問(wèn)題感到語(yǔ)文難學(xué)時(shí)，教師要把握學(xué)生的心理對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生通過(guò)克服困難來(lái)增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在他們不斷獲得解決問(wèn)題能力的時(shí)候，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越感興趣。

在學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不能一味用批評(píng)來(lái)解決問(wèn)題，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，會(huì)沒(méi)有信心學(xué)好語(yǔ)文。所以，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文的興趣，教師要做到對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，使學(xué)生能在積極的心態(tài)中不斷進(jìn)步。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣

在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言激勵(lì)外，更重要的是要讓學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)未知事物進(jìn)行探索時(shí)，興趣是使學(xué)生不畏懼困難，勇于探索的動(dòng)力。只有對(duì)高中語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生了興趣，才能讓學(xué)生從內(nèi)心激發(fā)出學(xué)習(xí)的自主性和積極性。如果不以興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的出發(fā)點(diǎn)，他們往往會(huì)在遇到困難時(shí)就退縮，逐漸對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。在教學(xué)中，我非常注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)余秋雨的散文《道士塔》時(shí)，我讓學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行評(píng)論，發(fā)表他們的意見(jiàn)，學(xué)生對(duì)這種新奇的教學(xué)方法很感興趣，都從不同角度對(duì)這篇散文進(jìn)行了分析，說(shuō)出了自己的看法。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考和聽(tīng)取其他同學(xué)的發(fā)言對(duì)文章有了更深刻的體會(huì)，說(shuō)出的評(píng)論能給他人以啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)學(xué)生自主討論，我沒(méi)有對(duì)文章進(jìn)行分析，學(xué)生已經(jīng)能領(lǐng)會(huì)到其中蘊(yùn)涵的作者的深刻情感了。

除了讓學(xué)生自主分析文章，在教學(xué)中，我還采用讓學(xué)生用圖畫(huà)畫(huà)出課文中描寫(xiě)的意境和人物，學(xué)生通過(guò)對(duì)課文詳細(xì)分析，畫(huà)出了很多優(yōu)秀作品。在高中語(yǔ)文教學(xué)中和美術(shù)結(jié)合進(jìn)行，提高了學(xué)生參與的興趣，讓他們從心理上對(duì)語(yǔ)文感到喜愛(ài)。

三、總結(jié)

總之，在對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)過(guò)程中不斷提升他們學(xué)習(xí)的積極性，師生之間建立的融洽關(guān)系中使學(xué)生感到輕松。教師在不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性過(guò)程中，讓學(xué)生自學(xué)樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。通過(guò)不斷地進(jìn)行探索，學(xué)生才能達(dá)到自我提升和自我肯定。教師對(duì)學(xué)生真正做到大膽放手，才能促使他們用心去體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，去感受語(yǔ)文世界的美。

作者：尚潔 單位：河北省冀州市中學(xué)