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一、MOOC及其發(fā)展現(xiàn)狀MOOC（MassiveOpenOnlineCourse，大規(guī)模在線開(kāi)放課程）是近年來(lái)開(kāi)放教育領(lǐng)域出現(xiàn)的一種新課程模式，具有開(kāi)放性、大規(guī)模、自組織和社會(huì)性等特點(diǎn)。MOOC是旨在進(jìn)行大規(guī)模學(xué)生交互參與和基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放式資源獲取的在線課程，與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程不同的……

我國(guó)高等教育在規(guī)模上已經(jīng)步入了大眾化階段，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。近年來(lái)，隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在學(xué)生規(guī)模和數(shù)量上的迅速發(fā)展，反映在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的質(zhì)量問(wèn)題就顯得更加突出，各高等學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理也面臨著巨大……

大學(xué)的功能及其與社會(huì)的關(guān)系雖然是一個(gè)老話題，但涉及大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化乃至技術(shù)變革時(shí)，相關(guān)討論總會(huì)再次“升溫”。作為世界上計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用最為普及、高等教育最為發(fā)達(dá)、繼續(xù)教育與遠(yuǎn)程教育規(guī)模最為龐大的國(guó)家，近年來(lái)美國(guó)大規(guī)模在線課程……

一、引言自1999年國(guó)家啟動(dòng)“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)”以來(lái)，以廣播電視大學(xué)和普通高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院為主體的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。據(jù)教育部最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)本專科在校生數(shù)已達(dá)600多萬(wàn)人[1]。2012年，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)和北京、上海、江蘇、廣東、云南……

現(xiàn)代信息及科學(xué)技術(shù)的介入，使得學(xué)習(xí)者主體地位真正得到確立。學(xué)習(xí)者也從教育的對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者和利用者。但網(wǎng)絡(luò)教育有其先天不足，正如《紐約時(shí)報(bào)》網(wǎng)絡(luò)版所闡述的“真正最重要也是最為矛盾的一點(diǎn)是，人類的大腦不是機(jī)器，也并非空白的等待……

一、遠(yuǎn)程教育實(shí)施導(dǎo)師制的必要性目前現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育面臨構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的新使命，更加傾向于服務(wù)于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、滿足不同層次的人群的終身學(xué)習(xí)需求的功能定位。隨著終身教育體系在我國(guó)的逐步完善，終身教育將具備更為完備的教育層次，……

前言：如今遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)支持服務(wù)已經(jīng)向多元化發(fā)展，遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者有學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)性，為了給學(xué)生提供更完善的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)服務(wù)，遠(yuǎn)程教育也在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改善。服務(wù)在遠(yuǎn)程教育中有非同小可的作用，對(duì)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展起決定性……

一、自主學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)步驟（一）自主學(xué)習(xí)模式的理論主張現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)必須在所構(gòu)建一定的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行，例如當(dāng)今的校園面授教育的教學(xué)形式是典型；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為主要運(yùn)用感性方式，讓學(xué)生通過(guò)感悟和探索發(fā)現(xiàn)的形式進(jìn)行自……

一、基層教學(xué)點(diǎn)基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究（一）手機(jī)短信教學(xué)模式手機(jī)短信教學(xué)，具體指的電大教師將教學(xué)內(nèi)容編輯成字符或圖像，通過(guò)短信的形式發(fā)送到學(xué)生的手機(jī)上，學(xué)生對(duì)服務(wù)器或其他學(xué)生發(fā)送短信，進(jìn)行教學(xué)的反饋活動(dòng)。基層教學(xué)點(diǎn)通過(guò)手機(jī)短信的方……

一、石油企業(yè)信息化人才培訓(xùn)中遠(yuǎn)程教育的實(shí)施對(duì)策1.做好網(wǎng)絡(luò)單元型考核與交互性點(diǎn)評(píng)石油企業(yè)在遠(yuǎn)程培訓(xùn)信息化人才的過(guò)程中，應(yīng)該增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性，并重視與人才的學(xué)習(xí)交流。當(dāng)然，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)本企業(yè)的信息化建設(shè)要求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。雖然可……