一、三生教育的概念及意義

（一）三生教育的概念

三生教育包含生命教育、生存教育、生活教育，是幫助學生珍惜生命、學會生存、熱愛生活的教育。

（二）三生教育的意義

三生教育其意義是通過滲透和踐行生命教育、生存教育及生活教育讓學生懂得生命可貴，促使學生能夠主動、積極的提高生存價值；了解生活常識，掌握生活技能，獲得生活體驗、情感體驗，樹立正確生活觀念。最終引導學生塑造一個內(nèi)心強大，以積極樂觀的心態(tài)正確對待自己、他人、社會和困難，做一個合格的社會公民。

二、三生教育滲透于思想品德

（一）踐行生命教育

生命是根本，沒有生命，一切無從談起。在思想品德課程中，對于重視生命的話題是非常嚴肅的。在課時前，通過對影片的播放，對報刊雜志的閱讀，并以身邊時有發(fā)生的真實事例作警示，如有的同學在面對考試成績不理想時用小刀傷害自己的手，有的同學為了其他同學無理的一句話，竟然對其拳腳相向，更有同學因沉迷網(wǎng)絡暴力游戲，無視別人的生命，做出后悔終生的事情。在課時中，讓學生積極發(fā)表對生命的認識和理解，對怎樣愛護自己生命和對往后怎樣更好的尊重生命提出自己的見解。在課時后，引導學生正確認識生命教育和思想品德教育課程，讓他們明白生命的重要性高于一切，教會他們尊重生命，珍惜生命。

（二）踐行生存教育

生存教育就是要學生正確生存觀念，學會安全生存方式。在思想品德課程中有很多涉及到生存技能、保護環(huán)境、樹立正確生存觀念的教育。在課程講解時，本人更加結(jié)合實際中常見的危險，給學生們灌輸自我保護的意識，如打雷下雨天不能在樹下躲雨、遵守交通規(guī)則、要培養(yǎng)自學的能力、要學會做家務等。在課程里，時刻強調(diào)學生應把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，幫助學生學會判斷和選擇正確的生存方式，善待生存挫折，深刻體會什么叫“適者生存”，明白生存是一個人生命的繼續(xù)，是一個人適應環(huán)境的關鍵。

（三）踐行生活教育

思想品德教育中關于生活的話題很多，貫穿于課程中，要幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，培養(yǎng)獨立的生活自理能力；明白熱愛生活，好好學習是為未來美好的生活沉淀知識、經(jīng)驗；在生活中，學生要形成良好品德和行為習慣，做一個有愛心、懂感恩、有社會責任感的人。要立足現(xiàn)實，著眼未來的生活追求，學會正確處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系等。

三、三生教育在思想品德中的升華

思想品德教育離不開三生教育，三生教育始終滲透于思想品德教育中，讓學生更加懂得生命可貴，了解生存含義，領悟生活真諦。在把三生教育踐行于思想品德教育中后，學生的收益頗豐。在學習時興趣更濃，更容易接受所講解的知識，更能理解其內(nèi)在含義。在課堂上積極思考，踴躍發(fā)言，提出自己的見解和對今后的打算。總的來說，三生教育踐行于思想品德教育后形成了一門極為生動的學科，樹立了學生正確的生命觀、人生觀和價值觀；提升了學生極強的生存能力；對為學生的人生路增光添彩有著積極的指向性。

作者：謝坯英 單位：貴州省習水縣東皇鎮(zhèn)中學